立足素养促提升，凝心聚力再出发

清风

寥寥秋尚远， 杳杳夜光长。 尚可留连否， 年丰粳稻香。 初秋时节，仍有着夏的浪漫和丰盈，但我们终将奔赴秋兰飘香盈车嘉穗的美好。 8月29日、30日，太原市第三实验中学校小学部暑期教师全员培训在学校阶梯教室又一次如期举行。校党委委员、副校长兰进徐、小学部主任郭银龙、小学部政教处主任管向兵、小学部大队辅导员闫璐以及晋阳、民航校区全体小学教师参加了此次培训活动。 聚焦核心素养落实课标精神 　　29日上午的培训紧紧围绕“聚焦核心素养落实课标精神”展开，活动由小学部教研室主任冯立芳主持。 　　民航校区张凤军老师从新课程标准下小学数学出现的问题、新课程标准下教师观念的转变、创设生活情境激发学生学习兴趣、有效地运用信息技术教学、新课程标准下小学数学教师素质的提高等五个方面跟老师们进行了交流。她认为面对新课程，数学教师要树立新形象，把握新课程，学会关爱、理解、激励、合作、创新，才能使新课程标准下的数学教学过程更加流畅，才能与新课程同行。 　　晋阳校区武慧荣老师借助真实的识字课例，向大家阐述了素养立意下的低年级识字教学的得与失。她认为语文课上要立足识字这一环节，在充分研究目标，研究学生的基础上，设计丰富多彩的活动，如游戏识字、字理识字、文本情境中的识字等，使低年级的孩子在欢乐的课堂氛围、无痕的教学环节中感受祖国语言文字的美，树立文化自信，语言能力得到提高。 　　晋阳校区康丽芳老师认为数学教育的重要目标是帮助学生形成伴随一生的思考和解决问题的能力，使之会想事、会做事，这是发展学生核心素养的根本所在。康老师分享的《有“养”课堂，无“痕”教学》首先给我们重温了数学核心素养的内涵特征，然后重点结合自己《年月日》一课从建构知识关联、形成平等对话、营造静待氛围三个方面阐述了落实核心素养的一些尝试。最后康老师把小学阶段关于数的认识做了一个整体架构，使我们对于数概念有了一个完整的认知。 　　晋阳校区倪志成老师以《核心素养为导向的小学英语教学目标设计》为题，从知识本位到素养立意，阐述了以核心素养为导向的英语教学目标应避免只重视知识技能传授、各方面素养割裂、教学目标宏观宽泛而缺乏针对性等现实问题，应将结构化知识作为核心素养的载体，反映学生学习的预期综合结果。教学目标设计应遵循三个原则：综合体现核心素养四个方面；突出实用性，基于对课程标准、教材和学情等的分析，与学业质量标准要求一致；指向学生未来发展，聚焦运用所学语言知识和文化知识、语言技能、学习策略等解决实际问题。 　　小学部主任郭银龙针对以上各科老师的培训内容，旗帜鲜明地提出了“四大幸福工程”仍将作为学部学科特色建设抓在手上，要立足于核心素养，着眼于学生的能力的培养。此外，郭主任倡导老师们通过课程学习引导学生逐步形成关键能力、必备品质和正确价值观，即能做成事，愿意并习惯做正确的事，寻求或坚持把事做正确。最后，他特别强掉了语文学科的四大核心素养及其内在联系。 坚持核心素养导向深度推进课改 　 30日上午，学部盛情邀请到了山西省教育学会副秘书长、小学语文专业委员会理事长、全国著名特级教师、正高级教师崔云宏老师作了题为《坚持核心素养导向，推进课程教学深度改革》的专题讲座。活动由小学部主任郭银龙主持。 　　专家崔云宏老师花甲已过，但是站着三个半小时娓娓道来，以他满腔的热情和师者的情怀为老师们献上满满的干货：新课程为什么要坚持核心素养导向？核心素养到底是什么？核心素养怎么落实？崔老师利用三问推进讲座，高屋建瓴地进行了通识培训，听课教师醍醐灌顶，到点都不想下课，深受触动，受益颇丰。 　　学有所思，学有所获，行有所成。我们唯有坚持核心素养导向，落实新课标精神，才能在推进课程教学深度改革的路上做好的老师，教好的学生，讲好的教育故事，成就好的教育人生。初心不改，让我们再出发！ 文字：张凤军武慧荣康丽芳倪志成图片：赵婷婷史晓亮武慧荣郭小婧周姗责编：冯立芳审核：郭银龙