<p class="ql-block"> 《做最好的班主任》是李镇西老师25年教学经验的精华，这里面有他关于班主任工作教育的方方面面，如育人之道，如何走出教育误区，如何进行班级管理，班规如何制定……在这里，我们可以找到科学而有效的管理方式；可以借鉴学习到宝贵的班级管理经验。同时也可以看到自己的影子和自己理想中的班集体。</p><p class="ql-block"> 感动开始于序言——李镇西老师在序言中这样写到------你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观…..因此，你若是工人就要当技术最出色的的工人；你若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员；你若是医生，就要当医术最高的医生；你若是教师就要当最负责任的教师. </p><p class="ql-block"> 因材施教，这是作为教育工作者应该遵循的教育宗旨。每个孩子都是一个独立的个体，他们具有不同的性格，不用的思维方式以及不同的理想信念。作为老师，我们应该在教育中把他们的闪光点进行放大，让他们在阳光自信中成长，成长为他们自己绽放的样子。</p><p class="ql-block"> 而真正要做因材施教，就要求我们要关注到孩子的优点和不足，在做到尊重同时，进行有效的引导和督促。书中第一辑第三节的主题是：班主任应具备怎样的素养，李镇西老师总结为三心三家：童心、爱心和责任心。专家、思想家和心理学家。我们理想达成的教育应该是师生间心心相印的互动，真正关注学生的心理，让学生向你敞开心扉去信任你。</p><p class="ql-block"> 学生喜欢什么样的班主任？他们喜欢的是能听懂他们的话，能理解他们的想法，并可以达成他们的诉求。这就要求我们在平时的班级管理工作中，要不时的停下脚步和学生谈心、聊天，去尝试着了解他们的喜好和心理需求，这样我们在进行鼓励和教育的时候，就能有很好的切入点。比如在对待班级中那几个极为特别的后进生，低年级，我们就需要让他们养成最基础的良好的学习和生活习惯，来进行及时的表扬：比如今天你的桌面真干净，桌洞真整洁，明天我们把手和脸也保持的干干净净的好不好？再比如那他的书包有点脏，我们就可以提前和家长联系，让家长提醒并教他刷书包，那第二天我们就可以表扬今天的书包真干净，是自己刷的吗？你能教一教大家刷书包的方法吗？而对于高年级的后进生来说，我们不只是要求学习习惯，更多的还是要让他们知道如何从自己的言行出发，去得到同学们的尊重，去健全他们各自的价值观和人生观。</p><p class="ql-block"> 我们还要做到平等和言而有信，我们可以给学生设立或大或小的集体性的目标，达成目标的奖励一定要兑现，既升华了班级凝聚力，又可以引导学生言必行，行必果的必备品质。每次学生毕业时我都会问他们：对于这几年你的成长和进步满意吗？听到他们开心的大声说出：满意！这个答案，我就知道自己这几年的努力付出有了一个最终的答案：我为了他们，我不后悔！</p><p class="ql-block"> 有人会问班主任苦吗？苦呀！班主任工作累吗？累呀！班主任工作幸福吗？自己认真的想一想，是呀，也是幸福的。看着自己的班级中班级纪律越来越好，课堂氛围越来越好，。孩子们举起的小手越来越多，一张写着老师我喜欢你的小纸条，得到表扬之后的一张张笑脸，一个个兴奋的拥抱，一张张被提出新目标的坚毅的脸庞，一朵放学时收到的小花，都是我们收到的最好的礼物。</p><p class="ql-block"> 《做最好的班主任》，是一个我梦寐以求的理想与追求，也是一盏希望的灯塔，一个智慧的宝典，同时是一个你我随时可以求助的良师。</p>