<p class="ql-block"> “半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。”为进一步提高教师教育教学水平，促进课堂教学的精准高效，让每一节课落地有声，2023年8月30日上午，临沂孟园实验学全体语文教师齐聚一起开展了语文一单元集体备课。</p><p class="ql-block"> 语文教研员苟永华老师对对本次集备提出要求，强调教师在备课时落实2022版语文新课标理念，深入研讨新课标理念下的课堂教学，聚焦语文核心素养，以“学习任务群”为抓手，正确解读教材，准确把握教材编写意图，合理组织教学内容，科学设计教学程序，关注学生核心素养的养成。</p> <p class="ql-block"> 本次集备采用分组教研的形式展开，各备课组通过深入挖掘教材、资源共享、共同探讨等形式，凝聚教师的智慧，形成教学 合力，努力构建高效课堂。</p> <p class="ql-block"> 一年级组主备人杨同晓老师为大家做了一年级上册第 一单元的教材解读，杨老师基于教材的特色、理念和重难点等方面展开全面的解剖，本单元是识字单元，编排了五篇识字课，内容丰富，渗透了韵语识字、看图识字、字理识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。教材将识字编排在拼音学习前面，关注了学生已有的学习经验，符合学生的学习心理。不仅可以让学生体会汉字学习的乐趣，还可以发挥汉字对拼音的帮助作用，根据汉字的读音有效突破拼读难点，使拼音学习达到事半功倍的效果。</p> <p class="ql-block"> 二年级组主备人李安宁老师，本单元围绕“大自然的秘密”这个主题编排了《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》三篇课文，大自然中蕴藏着无穷无尽的科学知识。本单元的教学重点之一语文要素是：积累并运用表达动作的词语。三篇课文中动词运用十分准确，增强了文章的表达效果。</p> <p class="ql-block"> 三年级组主备人刘元庆老师，刘老师从本单元教材简析展开。本单元以“学校生活”为主题,确定了本单元的任务情境:寻找校园新鲜味,运用探访的形式，体会日常生活的特殊之处，发现日常学习中的独特美，并通过绘制“校园新鲜味”手抄报的形式来表达对学校生活的喜爱。</p> <p class="ql-block"> 四年级组主备人焦提霞老师，焦老师对第一单元的语文要素和人文要素进行分析，并对整个单元的选文、习作、语文园地进行单元整合。确定以“临沂孟园实验学校要举行秋游活动”任务情境，请同学们做一次小导游，向大家推荐一处好地方，最终评选出金牌小导游。</p> <p class="ql-block"> 五年级组主备人王树莲老师，王老师就本单元教材展开详细介绍。本单元的人文主题是“万物有灵”，让学生在阅读实践中认识自然事物的美好，感受人与自然的和谐之美。阅读与表达两个要素都紧紧围绕“借物抒情”这一表达方法，要体现阅读与表达的有机融合、双向迁移。</p> <p class="ql-block"> 六年级组主备人刘晓丽老师，本单元以“触摸自然”为主题,都采用了“情景交融”的表现方式，教学的落点应放在作者是如何借助事物来打开联想、以“景语”表现“情语”的。老舍先生的《草原》“即景生情”，要调动学生的想象、经历去理解作者的情感。宗璞的《丁香结》“融情干景”。需要联系诗词中带有“丁香结”意象的诗句来反观作者对丁香的描写以及豁达的人生态度。《古诗词三首》可从描绘的画面、创作的背景等想开去，感受诗歌的意境。《语文园地》中的“交流平台”引导学生阅读时从不同的角度想开去,教材提示的联想策略应在课文学习中有机渗透。</p> <p class="ql-block"> 在集体备课过程中，每位老师都积极参与，献计献策，各抒已见，老师们提出的问题包罗万象，从整体的教学设计到具体的细节处理、板书设计等。老师们认真研究教材中的教学内容，关注单元整体，突破重点、难点，确定教学目标，确定教学措施，为课堂教学奠定敦实的基础。每一道横线，每一处圈点无不体现着教师们的专心和用心。</p> <p class="ql-block"> 在新课标新理念的引领下，立足核心素养，聚焦语文要素，努力践行大单元整体教学，实现学科核心素养的稳步落地。“集”百家智慧，“备”精彩课堂，是临沂孟园实验学校语文组不懈地追求！今后，我们将继续在教育这片广阔的天地里，辛勤耕耘，奋力前行！</p>