培训新课标助力新学期践行新理念——芙蓉中心小学新学期开学前教师新课标培训

叶子

为帮助全体教师深入掌握新课标的理念和精神，营造多学科教师相互学习氛围，助力学校新学期更好地实施教学，开展跨学科项目化学习校本课程实践。按照局机关《开学前后学校重点工作提示》要求和《关于举办万安县 2023 年暑期教师专业素养提升专修班》（万教体字〔2023〕116 号）安排，8月28日我校全体教师相聚在校园，开展为期一天的新课标集中培训。 　培训当天，各学科教研组长带领该科的教师共学课标研读新课标，明确新方向，深刻领会新课标内涵，切实打通各学科边界，直接帮助每一位教师有方向感地去重新定义学习目标。 　　语文组的老师们齐聚会议室一起学习北京师范大学文学院吴欣歆教授的《义务教育语文学习任务群的教学与评价》。在专家的指导下，我校小学语文组每位教师都受益匪浅，对学习任务群的设计、教学方案与评价方案有了清晰的认识，也让我们看到了未来教学中的一体化、一致性的趋势。 　　数学组全体教师认真学习专题报告并积极交流讨论，将新课标的理念根植于心，着眼新教材，深入挖掘教材中的教学重点，将新课标的精神落实到课堂教学中，努力打造优质高效课堂，实现学科育人目标，让核心素养在深耕的泥土里开出绚烂之花，结出丰硕之果！ 　　英语教师通过集中学习《2022年小学英语新课标》，全体英语教师意识到作为英语教师必须学习英语新课标，才能适应教材改革的需要，才能适应新教材、新教法的需要，才能适应当今素质的需要，才能把握新知识体系和学生实际，提高课堂效益，达到英语新课标设计理念的基本要求。 　　艺术综合组的教师们，齐心协力、共同学习、研读和领会新课标精神，在未来的教学中，她们将更好的利用、统筹、整合学校与家庭、社会等各方资源，拓宽课程学习和实践学习的方式与路径，建立让每一个学生都有兴趣参与的学习环境。把新课标理念和基本要求落实到课堂教学中，为“双减”赋能。 　　陈佩老师—— 新课程标准是语文教学的导向，在未来的教学中，我们不仅要提高课堂教学质量，更要把作业设计与实施的研究进行到底，在落实新课程标准的前提下，让作业变得有滋有味，有趣有效，真正实现教育教学向轻负担，高效率的转变。在新课标中首次提出了学习任务群，在以前的小学语文课标中，从来没有看到“任务群”三个字。学习任务群是由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。在新课标中设置了六个语文学习任务群，旨在通过大单元教学设计把语文学习任务群设计落实到每一堂课中，着重把握突出“素养”“学习”“生活”“主题”“任务”五个关键词。总之此次培训让我受益匪浅！ 　　廖文琴老师—— 通过这次学习，我首先要改变自己的观念，把自己教学上的年轻变得更有分量。新课程标准明确指出，教师在课堂上的角色要从指导者变为组织者、参与者、合作者。教学结构也发生相应变化。教师应创设于学生生活密切相关的情景来激发学生的求知欲，是学生由被动学变为我要学、我想学；引导学生进行自主探究学习，让学生充分自主探索、合作交流，自己发现问题，归纳出解决问题的方法和规律。总之，要在一堂课中让学生体验整个数学学习过程，实现课堂教学的目标。 　　罗丽老师—— 通过学习新课标，我进一步丰富了自己的教育教学理论，认识到今后在自己的教学实践中要大胆运用新理念、新方法，用自己的教学热情去点燃学生的学习热情，为学生的终身学习奠定坚实的基础。本次学习，让我体会到，在新课改中，首先转变的就是观念，把系统的传授知识作为重点的传统教学已经过时，应该让学生系统的掌握大量的知识，强调知识的系统性和条理性，发展学生的综合语言能力，重视语言学习的过程。主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力作为中心任务，兼顾学生能力的培养以及情感态度、价值观念的培养。 　　张倩老师—— 通过学习，使我对课改基本理念、目标和内容、教学观念和学习方式等有了进一步的了解。感触最深的是课程目标的变化，在基础知识和基本技能“双基”的基础上，增加了基本思想、基本活动经验。由原来过多地关注基础知识和技能的同时，更加关注学生的情感，态度、价值观，注重学生的全面发展。面对新课程改革，我们必须转变教育观念，真正认识到了新课改的必要性和急迫性。课堂不再是以教师为主体的单边的教学活动，而是师生双向交流，交往互动，相互沟通，相互补充的过程。我将会严格按照新的要求，上好每节课，选用恰当的教学手段，要更多关注学生、尊重学生，努力为学生创造一个良好的教学情境，让学生积极主动的参与到教学中来。 　　弦歌不辍载初心，芳华待灼齐奋进。此次培训学习，干货满满，思想有声，行动留痕，在时光里赶路，在思考中收获。今后，老师们将继续深入研读课标，深耕教学，将“新课标”的理念和精神落实到日常教学中，让核心素养在课堂落地生根，努力打造高效优质课堂。 芙蓉中心小学教务处