【顺城区教师进修学校】落实核心素养优化育人功能 ——顺城区小学道德与法治高年级教材辅导活动纪实

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丹心谱就育才曲，朱墨绘得兴邦图。为准确把握新课标，透彻理解新教材，落实核心素养，优化、提升思政课堂育人功能，进一步促进我区小学思政课教师之间的交流与合作，提高教学整体水平；2023年8月28日，以“落实核心素养优化育人功能——顺城区小学道德与法治高年级重大主题教育教学实践探索”为主题的教材辅导活动在抚顺城一校多功能会议室如期举行。 我区道德与法治学科教师共32人参加了本次活动。 会议由区小学道德与法治研训教师李莹老师主持，抚顺城一校张家利校长、李冬梅副校长也亲临现场共同参与研讨交流。 活动伊始，李莹老师详细介绍了本次教研的背景与意义，并依托《光明日报》和《人民网》发布的三篇文章，聚焦国家重大主题教育，回应国家对小学思政课的相关要求。 接下来，全体学科同仁共同聆听了人民教育出版社小学德育研究室富兵主任所做的《落实核心素养的教学实践探索》主题讲座。富兵主任从“依据课程标准、落实重大主题教育、教学中需要注意的问题”三个方面带领大家在落实核心素养的教学实践中进行思考和探索。并以小学道德与法治五年级《甲午风云》一课为例，带领大家对“找准定位、确定目标、把握观点”这三个教学策略进行详实的讲解。 观摩后，学科教师结合本次教研主题进行了热烈地交流研讨。 研讨后李莹老师对本次活动进行总结。李老师强调，课程是学校教育的核心，课程有国家的规范，我们所有的教学实践、教育实践应当在规范的框架下进行。李老师基于问题导向，结合近来教研看课的相关情况，通过对具体课例诊断分析，提出七点教学建议与老师们交流。第一，加强小学思政课教学的规范性，体现国家立场。如，规范使用涉港澳台宣传用语、规范使用地图、图片等，必须体现国家立场，与国家要求保持高度一致。第二，加强教学实践中的儿童视角，体现儿童本位。如，课堂出示的文字、素材和教师讲解等，要符合小学生认知水平和年段要求。第三，体现以核心素养为导向，树立课程意识，加强整体教学观，准确理解教材，理解课程。第四，情境（图片）的使用与生活素材的使用，加强学生角色代入和学生经验植入，凸显道德思维，落实发展性的道德教育。第五，避免教师课堂腔、学生表达成人化，体现教学真实。第六，双减背景下的作业设计要务实、科学，不要走形式。学习任务、评价标准、结果呈现与反馈等环节，需要精心地统整设计。第七，树立课程边界意识，不能以校本课活动替代道德与法治教学。在提出跨学科主题学习的今天，更应充分认识小学道德与法治课程属性，积极稳妥推进教学实践。 教无定论，频出彩出新，时上层楼开眼界；研有所成，恰如磋如切，又从活水证源头。活动后，大家纷纷主动留言，充分肯定本次教研活动指向性强，针对性强，讲座务实。很多教师深受触动，热情洋溢的言辞中表达了本次学习收获。本次教材辅导活动是一次思想的碰撞、理念的交流，是教师业务切磋、互相学习、提升自我的有效平台，有力促进了教师的专业成长！