<p class="ql-block"> 为进一步推进我省初中学校“双减”工作，聚焦《义务教育课程标准(2022年版)》，围绕我省新中考改革，着眼作业设计与管理，探索初中备、教、学、评一体化教研策略。辽宁教育学院于8月28日组织全省地理老师开展了地理学科线上教研活动。</p> <p class="ql-block"> 省教研员薄立强主持本次教研培训活动。</p> <p class="ql-block"> 初中地理培训活动的日程安排。</p> <p class="ql-block"> 1.李燕男老师以《世界气候》一节为例，阐述了核心素养培育下的情境教学的重要性。她说情境教学可以提趣增效。</p> <p class="ql-block"> 2.鞍山教师进修学院王里江老师针对核心素养的落实及“备—教—学—评”的实施为我们指明了一个前行的方向。</p> <p class="ql-block"> 3.林秋宏老师以《中国》为例，运用地图描述和概况某区域的地理位置和特点。半个小时共分享了六个案例，分别描述半球位置、海陆位置、纬度位置、板块位置等。</p> <p class="ql-block"> 4.赵震明老师以《疆域》一节为例，分享如何以地理位置描述为逻辑起点的区域认知及育人价值体现。他的这一分享不仅体现了地理学科的核心素养，还把跨学科主题学习完美的融入进来。</p> <p class="ql-block"> 5.孙夏青老师为我们分享了她的专题讲座，题目为《基于核心素养的初中地理主题式教学探索》。她从核心素养的内涵、核心素养与主题式教学的关联、核心素养主题式教学的构建原则和实施步骤等方面进行的分享。</p> <p class="ql-block"> 6.曲妍老师以“人地协调观”这一地理学核心素养为切入点，就如何渗透和培养两个方面为我们打开了一扇门。她强调课堂教学一定要结合学生身边的地理，深入挖掘教材内容，广泛搜集教学素材。</p> <p class="ql-block"> 7.薄立强老师为我们分享了一个专题报告，题目为《关于初中地理作业设计与实施的理解和探索》。他从三个方面进行了阐述，重点强调以下几个方面：</p><p class="ql-block"> 1、教学评的内涵中，学是核心，评是关键，教是引导。</p><p class="ql-block"> 2、作业现状及问题：作业布置较随意；作业要求与方案相背离；作业数量与难度不合理；作业布置缺乏生成性、多样性和反馈性。</p><p class="ql-block"> 3、作业分层流于形式。</p><p class="ql-block"> 4、作业设计环节导引。</p> <p class="ql-block"> 本溪县地理教师全员参加了本次教研活动。</p> <p class="ql-block"> 一天的学习虽然短暂，但是留给我们的思考却很多，核心素养培育下的情境教学、主题式教学如何实施，地理学的育人价值如何体现，地理学的人地协调观如何渗透与培养，怎样才能设计好地理作业……希望各位地理人在今后的教学工作中一定要脚踏实地，认真思考，如何才能走出我们的一片天地。</p>