读书，是教师最美的修行——记乐亭县第四实验小学英语组教师暑期读书分享活动

轻舞飞扬

一书一世界，一人一本书。 　　读一本好书，如品一杯茗茶，馨香绕杯，久久难忘。为切实提高教师素养，更好地做学生成长的指导者和引路人，为学校的发展贡献自己的智慧和力量，并为教师的可持续发展奠定基础。假期中，乐亭县第四实验小学组织全体英语教师开展了读书活动。 本次教师读书活动内容丰富，形式多样，开展的热烈、务实、有效。活动中，教师们踊跃发言、真诚交流、敞开心扉、畅谈教育理想、抒发读书感想、分享美文著作和教育故事，整个活动在感动、温馨、激励中进行。 我校英语教师在此次活动中阅读了《给孩子的五顶学习帽》《核心素养导向的课堂教学》《读书，是教师最好的修行》《做一个幸福的教师》《孩子，把你的手给我》《小学英语课程标准》《小学英语教学技能》《小学英语有效教学模式》《做不抱怨的教师》等十余本好书。 阅读之美，美在积累 　　老师们通过多读书，读好书，汲取了生命源泉的营养，完善了自我，提升了自我，凝聚了智慧，从而更好的教育和感染学生，带动学生们走进书籍的精彩世界。 　　苗冬青老师在读了《小学英语教学技能》一书后，有感而发：对于有效课堂教学来说，学科课程知识并非是包罗万象的百科全书，传达这些知识的能力，绝非是知识的了解和掌握这些知识本身。优秀教师不仅要了解和掌握知识，更重要的是能够掌握如何将知识灵活、巧妙的、有效的传授给学生。语言知识本身具有的魅力，才是学生持久学习的驱动力，才是用之不尽，取之不竭的能源。 　　张丽丹老师读过《小学英语有效教学模式》一书后，认识到：教师不仅要懂得课堂教学规律，掌握一定的教育学，心理学知识，还必须关注每一位学生，运用一定的组织艺术，努力调动学生的英语学习兴趣，让学生在乐中学，乐中练，真正做到乐而好学。 　　魏文辉老师阅读了《核心素养导向的课堂教学》，她写道：核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现；是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的核心素养。“核心素养”指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。 　　齐艳爽老师读了《做不抱怨的教师》一书，书中有这么一句话：“抱怨是懦弱无能的最好诠释，它像幽灵一样到处游荡，饶人不安。”所以我们教师要调节好自己的心态，对生活充满信心，对工作有较好的满意度，建立良好的人际关系。当应对学生的问题时，我们要试着相信自己的学生，试着控制自己的情绪，这样一来，不但问题迎刃而解，教师双方都学会了很多道理。 　　刘迎春老师阅读了《孩子，把你的手给我》一书，书中谈到了父母和孩子正确沟通最的核心要素：尊重、理解和共鸣；其次，父母要通过言传身教的方式向孩子传递正确的价值观；最后，面对孩子受到的外部创伤，家长最应该做的就是理解孩子的情绪，让孩子感受到父母的支持。希望每一个父母都能够用爱去给孩子营造一个健康、幸福的生存环境，让他们茁壮成长。我们对待学生也要像对待自己的孩子一样，做到尊重、理解和共鸣，这样孩子们对老师才能亲其师而信其道。 　　赵颖老师读了《读书是教师最好的修行》一书，打开浸着墨香的书，品味着书中饱含深意的的字句，这本书涵盖了教师需要阅读的不同类别的好书，作者提炼出“自己先变成孩子”的学生观、“遵循教育规律”的教学观、“要时刻以身示范”的为师观，没有说教，道理自然深入人心。 　　李爱红老师读了《做一个幸福的教师》这本书后，自己的心变得豁然开朗起来。以陶老师为榜样，在平时的工作和生活中，始终做到从容淡定，宠辱不惊，淡泊名利；与经典为伴，与学生为友，多一些享受，少一些抱怨；多一识，少一些责备；多一些宽容，少一些苛求，我们都可以做一名真正幸福的教师。 　　毛琳娜老师读了《给孩子的五顶学习帽》后，认识到要将孩子的独立成长放在首位，父母学要适时退出孩子的生活，并进行适当的引导，加以正确的练习方法，每个孩子都可以拥有自主学习力。作为一名教师，也是要做到，不能只教会学生知识，还要教会学生如何学习，这也是新课标的要求，教学的道路上，只有想不到，没有做不到。根据每个孩子的特点，因材施教方能事半功倍！ 阅读之美，美在感悟 　　读书过程中，老师们都分享了自己的读书感悟。大家一致认为，无论是年轻老师，还是经验丰富的老师们都需要读书。读书，可以平静自己的浮躁之心；通过读书，我们能够汲取书中优秀的教学方法，应用到自己的教育教育当中，还能把工作中的机械方式进行创新；在读书中，联系自己的生活实际，多元化认识教育。 阅读之美，美在聆听 　　有几位青年教师，将自己的读书感悟以小视频的形式，分享给大家。 　　本次活动，教师们以阅读点亮智慧，书香润泽心灵，相信第四实验小学的教师们会把这次读书活动作为起点，把读书和学习当做终生的必修课，做幸福的书香教师，做学生们心灵成长的领路人!