以展促学，绽放精彩 —记2023年东营市优秀作业设计展示活动

雅文

小雨绵绵，凉风习习，也丝毫没有阻挡全市小英成员学习的热情。为进一步贯彻落实“双减”政策和义务教育学校作业管理，充分发挥作业的育人功能，提高教师自主设计作业能力，提高义务教育教学质量，8月28日上午，全市小学英语学科优秀作业设计展示活动在河口区河安小学成功举办。市教科院薄其峰主任、垦利区教研室副主任刘超老师、开发区教研员马克老师、东营区教研员李海燕老师、河口区教育局教研室杨希亮副主任、河安小学李秀香副校长以及各学校教师代表参加了本次活动。 宣读议程有序启动 活动议程有序开展，由河安小学教研组长王春华老师宣读活动方案，第一个环节由参会老师们自主参阅优秀作业，第二个环节现场讲解，第三个环节总结点评。 自主参阅精彩纷呈 教者若有心，学者必得益。布置作业是一种艺术，更是一种创新。7支团队展示了优秀作业设计，展示的作业内容丰富，形式多样，每个老师的设计都别具一格，有重点，有亮点，从学生实际出发，作业设计富有层次性、实践性和趣味性，在作业实践中落实“双减”政策，满足了不同层次学生的个性发展和潜能的开发，让学生在独具匠心的“双减”作业中愉悦身心。Have fun in English!参会老师们认真翻看，仔细记录，拍照学习，充分体现了优秀作业设计的引领作用。 精彩讲解彰显魅力 参加展示作业的设计团队分别讲解了自己团队的优秀作业。精彩的讲解，多彩的作业设计，更加彰显英语的魅力。 　　首先为大家进行作业讲解展示的是东营区实验小学李海燕团队，展示的是鲁科版四下Unit 6 Travel的作业设计。作业设计打破小学英语作业的传统模式，以真实生活情境为依托，由情境带动任务，通过以Travel为主题框架，以“河东东”和“海营营”作为东营城市卡通吉祥物，通过Travel主题任务链将整个单元的作业以完成任务的形式进行串联，为学生创设真实的学习情境，建立课堂所学和学生生活的关联，增强了学生对东营旅游文化的了解，让学生感受东营之美，以身在东营为荣；作业中的评价形式也别具一格，以积攒能量形式的评价量表，让学生根据量表明白每项任务的具体要求并高效完成。 　　第二个为大家展示的是河口区河安小学郭学花老师团队，展示的是鲁科版五上Unit 5 Sports的作业设计。分别从作业设计策略、作业设计目标、作业类型和作业内容方面分享了新背景下小学英语作业设计的新方向和新路径，并提出了关键词“深度学习”，并结合传统文化设计主题实践作业，让作业不再拘泥于抄、读、背，而是教师在单元视角、目标导向、任务驱动、技能融合和核心素养的整体思路指导下将作业设计做到整体与局部、过程与结果、教学与评价一体化，最终实现以核心素养为目标，基于英语课程标准、教学目标、学生学情等对英语作业进行了深度思考与设计。 　　第三个为大家展示的是河口区实验小学于强萍老师团队，展示的是鲁科版五下Unit 3 Health的作业设计。SWOT分析主题、任务及学情，基于英语学科核心素养的单元整体概念进行本单元的框架建构，从单元整体分析设计，设定康康这个人物通过完成任务完成闯关并可获得“望闻问切”、关怀卡、自律卡、福寿卡，同时四张卡的背后还有四个任务：I think,I help,I do,I change,鼓励学生在贴近生活实际的各种体验实践活动中创造性的利用各种鲜活的英语学习资源拓展孩子们英语学习渠道，发展合作实践和创新能力，有效促进学生语言能力，文化意识，思维品质和学习能力的协同发展。 　　第四个为大家展示的是垦利区胜坨镇实验小学吴丛丛老师团队，展示的是鲁科版五下Unit 6 Plan for the summer的作业设计。从课程、课堂、评价整体联动，减负增质和多学科融合方面进行设计作业，作业充分体现了学生整体感受和作业的背景价值，并基于新课标课程标准，最后达成目标任务。作业设计的思路充分体现了整体设计的统一性，整体内容的全面性，作业板块的综合性，难度设计的梯度性，利用形式多样的作业设计实现知识的迁移与应用。 　　第五个为大家展示的是广饶县花官镇中心小学陈景叶老师团队，展示的是鲁科版四下Unit 1 Countries的作业设计。从单元作业设计的时代背景和理论依据、单元作业的内容与设计、单元作业设计的评价与单元作业设计的亮点方面进行展示分享，创设真实的情景，让学生较为真实的语言输出，从学生自身成长环境和实际生活的体验中去切入，让学生沉浸于情境中，并通过评价结果检验学习质量，督促教与学和谐共生。 　　第六个为大家展示的是利津县二校岳香菊老师团队，展示的是鲁科版四下Unit6Travel的作业设计。首先是作业亮点展示，主线突出，充满趣味，通过小组合作根据人民币的景点说一说祖国的大好山河和介绍黄河入海口的视频分享到班级群，作业设计形式多样，层次分明，人文性与工具性并存，实践性与育人性兼顾，并基于单元目标精准实施作业评价，以实现教、学、评一体化，既关注学生对学科知识的掌握也关注其学习态度、学习策略和道德品格等，对核心素养的评估落到实处。 　　第七个为大家展示的是开发区英才小学王丽丽老师团队，展示的是鲁科版五上Unit 3 Birthday的作业设计。分别从作业设计指导思想、作业设计过程分析、作业设计经验分享与作业设计反思总结进行了展示分享，指出贯彻“双减”政策减量是前提，发展核心素养提质是核心，落实立德树人评价是重要途径，并结合“新课标”要求，以核心素养为导向，提升作业设计的适切性，趣味性，探究性，多元性，创新性，培养学生的高阶思维能力。 专家点评引领成长 市教科院薄主任对以上7个团队的作业展示进行了肯定和祝贺，给出了高度的认可，指出作业设计策略、形式及内容都有提升和进步，优化了作业设计，既有经验总结、反思思考，又有理论升华，7个展示很成功。为了更深入研究、思考和提升，更好发挥作业功能薄主任还提出了以后的思考方向：1.认识作业和核心素养关系。作业是核心育人的平台，对作业与课标的关系主题要理顺，单元作业与课时作业关系，教学评一致性的关系和观点要上升到课标。2.作业与“双减”背景结合，更能推动“双减”背景下作业的设计，两者之间的冲突和矛盾的平衡点在什么地方，关注作业与教学质量的关系，有助于提高成绩。3.作业类型从不同角度、纬度进行设计，课堂作业设计、书面与非书面、课上与课下、分层作业及个性化作业，不同层次的作业与面向全体学生的作业应该相结合，同时也要有个性化作业设计。 4.作业的评价。评价工具进一步设计，要设计好，评价主体要明确，如何使用、怎么操作、批改反馈还需要思考设计。比如，经过批改发现学生达成度不高或有欠缺时，要针对缺口进行设计、进行补充、进行思考。5.跨学科融合作业。将作业与信息技术、地方课程、国家课程相结合也是一个方向，要思考研究并实践。6.听说教学与作业要联系起来。教学要求要提高，小学英语教学也要有动向有思考。 　　参会的领导和老师们都认真聆听，积极撰写记录。 　本次全市小学英语学科优秀作业设计展示活动为全市英语老师们提供了一个相互交流、探讨、展示自我风采的平台，是一次既成功又具有指导性的作业研讨活动。我们每一位参会老师都深有体会，受益匪浅。今后，我们将进一步落实“双减”政策，继续探究特色作业模式，为学生的全面发展助力前行！