单元整体教学设计课例观摩与现场说课 —— —— 小学英语新课标系列培训之四

Mia喵

培训准备 　　自2022年4月新课标颁布以来，小学英语教研员进行了有针对性的四次系列培训。由最初的共读共学新课标、新课标解读，到如何进行单元框架图的构建与单元教学目标的制定，再到主题意义引领下的单元整体教学设计。教师们从理论学习到一步步尝试进行主题意义引领下的单元整体教学设计，已逐步将新课标理念渗透到单元整体备课之中。 为进一步推进新课标理念在小学英语课堂的落实，避免对新课标学习的浅尝辄止。由王鹤娇、李晓静两名教研员分别带领名师工作坊与新上岗教师两个团队，开展了为期两个月的课例研磨活动。力争为全体教师提供最具借鉴意义的单元整体教学课例。 经过一个学期的精心准备，两个年级的十四节单元整体教学课例在开学前培训中终于得以完整呈现。 　　在巴林左旗教育局，巴林左旗教育教学研究中心的安排部署下，小学英语教师开学初全员培训会于2023年8月27日在林东八小顺利召开。小学英语教研员发布培训通知，让教师们了解培训的具体内容与时间点。蒙授英语教研员莫其尔老师携全体蒙授小学英语教师全程参与培训。 培训过程一、微讲座 　　27日上午八点整，教师们陆续签到入座，小学英语教师开学初全员培训正式开始。李晓静老师首先带领大家回顾了自2022年4月新课标颁布以来，小学英语先后进行的三次培训学习。同时回顾了为本次培训进行的课例研磨活动。教师们深刻感受到了新课标在日后教学中的重要作用，也体会到了两位教研员老师与12位教师的用心付出。 　　通过课例研磨活动我们不难发现，主题意义引领下的单元整体教学是实现育人目标的重要手段，更是在课堂中落实新课标的重要载体。进行单元整体教学设计时，不可将单元设计与课时设计割裂开，要通过确立单元教学主线，单元大情境与单元育人主线的方式，将单元整体真正落实在每个课时上。虽然针对新课标的系列培训虽然已经进行了四次，教师对于单元主题意义与育人价值的把握还是过于表面，定位过高过多或不符合学生实际认知水平，导致还是有喊口号、贴标签的嫌疑。因此，李老师本次进行了关于从单元整体角度如何完成育人目标的微讲座。 　　李老师通过五年级的一个单元为课例，向教师们阐述了如何确立单元育人主线以及引导学生完成单元育人目标。李老师在讲座中强调，立德树人也同样是我们小学英语教师的根本任务，我们要按照新课标要求，围绕单元主题，充分挖掘育人价值。深入解读语篇，建立单元内冬语篇育人功能之间的联系。最重要的是要结合学生认知逻辑和生活经验确立单元教学主线。切不可制定超出学生认知范围的育人目标。 　　在开始课例观摩之前，李老师要求教师们在观课过程，带着三个问题，边思考边观课。 二、课例观摩 　　五六年级教师认真观看了名师工作坊团队的七节单元整体录像课。分别由王鹤娇老师、赵晶鑫老师、张琳琳老师、吴艳玲老师、杨冬飞老师、孙泽敏老师与赵明杰老师承担授课任务。 　　三四年级教师观看了四年级二单元的单元整体设计的录像课。由李晓静老师、唐丽媛老师、张昊老师、杨东泽老师、赵丽静老师、鲁吉老师与隋静老师承担授课任务。 三、现场说课 　　授课教师团队在林东八小会议室进行现场说课。将本单元整体教学设计的育人蓝图在教师们面前徐徐展开。教师们认真专业的说课展示，让聆听的教师都收获颇丰。也解开了大家听课过程中出现的困惑。真正达成了本次课例研磨的目的。 培训效果与反思 　　经过本次培训活动，教师们通过微讲座了解了如何通过确立教学主线，达成单元育人目标。改变部分教师对于育人主线把握不准或育人目标定位过高的现状。通过具体的可借鉴的课例，明确了进行单元整体设计的方式与呈现的方式。为本学期的教学设定好了最重要的基准线。 新的学期，为充分发挥本次培训的辐射引领作用，鼓励以各校教研组为单位进行主题意义引领下的单元整体教学设计。争取每个学校都能进行一次课例研磨并完成一个单元的高质量单元整体教学设计与课堂实录。同时在进行单元整体教学设计的基础上，进行教学评一体化与英语学习活动观的研究与培训。进一步完善我们的课堂。让学生真正享受每一堂课。 　　每一次活动的顺利完成，都离不开每位小英教师的积极配合，感谢大家的理解与信任。特别鸣谢八小给与小学英语一次次完美的后勤保障服务。新学期新气象，巴林左旗小英团队，一定会更加努力践行新课标，让我们每一个课堂上的孩子收益！