<p class="ql-block">作者：苏霍姆林斯基</p> 摘记及感悟 <p class="ql-block">5页:每一个儿童就是一个完整的世界，没有重复，各有特色。</p><p class="ql-block">7页:教师的艺术和水平表现在是否善于把热忱和智慧结合起来，（这是成为一名合格教师的关键。）</p><p class="ql-block">有时需要采取暂缓的解决办法。使感情“稳定”。每当我有必要和学生谈论反映其复杂矛盾的内心活动的行为时，经常把这种谈话推迟几天。（科学对待自己的孩子也应如此。）</p> <p class="ql-block">9页：教师才刚刚进入教育智慧的顶峰，掌握了教育者的技艺和艺术的奥秘，形成了自己的教育信念，而力量已经没有了。</p><p class="ql-block">不容许一些消极现象的萌芽，如忧郁、夸大别人的毛病、极力渲染儿童“不正常”的意图和行为，习惯于对儿童提出只能对成人提出的要求，使小学生不是成为好发议论者，就是成为以冷淡态度对待道理和教训的人。（这是教师和家长的通病，所以不许消极现象萌芽是保持精力充沛，自我调节的方法。）</p><p class="ql-block">11页：学生都热爱和尊敬快乐、不泄气、不悲观失望的老师。（不要压抑情绪，想办法转它。老师和学生应该互相理解）</p> <p class="ql-block">13页：儿童身上没有任何东西是需要教师严酷对待的。（因为不理解儿童世界，所以会精神失调，易疲累）</p><p class="ql-block">15页：如果我关怀儿童并培养他们的这种态度，他们就爱惜我的心和我的神经，在我心情沉重甚至很难说话时能理解我。（先尊重学生，以身作则，才可收获尊重）</p><p class="ql-block">16页：要善意待人，当教师愿学生好，学生愿教师好时，才能培养出来。</p><p class="ql-block">19页：能用心灵感觉出别人情绪的儿童，就会变得善意待人。他们对教师的善意很敏感，能感觉的出来，并以好心还好心。应把儿童的心灵培养得能接受用爱抚、善良和热忱进行的教育。把学生教的会用心灵了解别人。（先培养学生接受你，善待你，你接下来的教育才能顺利成章的省力。）</p><p class="ql-block">学生的个人自尊心取决于他的学习成绩，而学习成绩则决定于教师的善意，当然也决定于学生的心灵肯接受教师的善意到什么程度。</p><p class="ql-block">20页:会正确的判断每个学生当前在哪方面有才能，今后他的智力怎样发展，是教育材质中极为重要的部分。</p><p class="ql-block">任何一门课程的教学大纲只不过是一定水平和一定范围的知识，而不是活生生的儿童。不同的学生是以不同的方式达到这种水平和掌握这个范围的知识的。（学生的能力不同，所以请区别对待。）</p> <p class="ql-block">25页：如果你想有更多的空闲时间，使备课不成为单调乏味的坐着看教科书，那就请读科学作品，要使你所教的那门科学原理的教科书成为你看来是最浅显的课本。优秀教师教育艺术的高超，正是由于这种经常性的阅读不断的补充了他们的知识海洋。在教师的知识海洋中，教科书一年比一年成为越来越小的一滴。（要想背课不累，腾出大量时间，就要读书，让自己有强大的知识储备，才可在讲课时游刃有余。）</p><p class="ql-block">27页：一年级老师首要的任务是教会儿童学习。</p><p class="ql-block">28页：中高年级的顺利学习首先取决于自觉阅读的能力，即边读边想和边想边读的能力。</p><p class="ql-block">如果阅读对学生来说已经成为知识世界的最重要窗窗口，那就不需要用许多时间来补课了。</p><p class="ql-block">如同阅读一样，书写也是儿童用来掌握知识的一种工具。</p><p class="ql-block">低年级教师要把儿童在念完四年级时能快速半自动的学书写作为目的。</p><p class="ql-block">（低年级教师首要任务是教会儿童学习，会阅读，快速书写）</p><p class="ql-block">30页：小学教师们要从一年级开始工作时，把四年级的教学大纲拿来，并考虑一下，为使学生能在四年级和五年级顺利的学习，三年级的学生需要知道什么。</p>