<p class="ql-block"> 《幼儿园保育教育质量评估指南》中指出：“只有家长和幼儿园共同努力，才能有效地促进幼儿身心健康成长，否则就会事倍功半。”与家长沟通是幼儿教师专业能力之一，只有有效沟通才能更好的进行家园共育，为了让老师更好的与新生家长了解幼帮助孩子做好准备、尽快适应集体生活、增进家园交流、形成教育合力，8月27日上午，我们模拟了2023年秋季新生家长会。</p> <p class="ql-block"> 老师们有序的入场、抽签。</p> <p class="ql-block"> 老师们认真地研讨，共同探讨如何更好地与家长交流孩子的学习兴趣，社会交往能力、性格特点等，提高孩子的智力、情感和社交能力。</p> <p class="ql-block"> 教师们以新生入园焦虑的分析与解决为重点，以及孩子入园后可能会出现的生理、心理方面的变化，从细节入手，为家长从容面对孩子入园提供合理建议，以期家园合力，帮助孩子们尽快适应幼儿园生活。</p> <p class="ql-block"> 通过多种形式的家长会，如新生家长会、小组家长会、班级家长会、年级家长会、全园家长会等，家长和幼儿园可以进行有效的沟通和合作，纠正孩子存在的缺点和毛病，共同促进孩子的成长和发展。</p> <p class="ql-block"> 折纸活动是一种较为综合的趣味活动，它以简化、夸张、变形的手法表现物象。一张纸片经过折叠和必要的剪裁、翻拉、 就可以制成各种造型生动的图形。折纸是重要的教学手段之一。幼儿学习折纸能很好地促进体、智、美、劳全面发展。幼儿学习折纸这一民间艺术，还具有传承民族文化的现实意义。实践证明，折纸活动还有助于启迪幼儿智慧，开发幼儿的潜能，提高幼教质量。</p> <p class="ql-block"> 人脑中与手指相联系的神经所占面积较大，常刺激这部分神经细胞，就能促进幼儿智力发展。正如“心灵手巧”，折纸就是一项有益于幼智力发展的活动。</p> <p class="ql-block"> 下午第一场，刘老师为我们进行了泥塑的培训，为我们讲解了泥塑的由来和泥塑在幼儿发展过程中的作用，并进行了现场操作。</p> <p class="ql-block"> 泥塑教育活动过程中，教师需要不断的去深入研究泥塑这一文化，不断的强化自身的鉴赏能力，动手能力，在此过程中，教师的综合水平，教育水平会不断的提升，教师的专业化水平不断提高。</p> <p class="ql-block"> 《纲要》指出：“幼儿园应为幼儿供应健康、丰富的生活和活动环境，满意他们多方面发展的需要，使他们在欢乐的童年生活中获得有益于身心发展的阅历。”</p><p class="ql-block"> 环境创设作为教育的“隐性课程”，应该是一本立体的多彩的富有吸引力的无声教科书，使幼儿在这个天地里观察、探索、创造，寻找快乐，从而得到情感的体验、智慧的启迪，让环境在促进幼儿身心和谐发展方面起到积极作用。</p> <p class="ql-block"> 下午第二场，各园老师按照大、中、小三个年龄段，在年级组长的带领下来构思自己班级的环境创设，老师们从发现的问题入手，通过讨论环境创设需要注意的问题，更重要的是在运用材料和装饰手段的多样化时最应该考虑的还是幼儿需要。研讨之后各位老师针对自己班级的区域环境与墙面设置以及色调上进行了详细的阐述。</p> <p class="ql-block"> 此次培训，是一盏明灯，给老师们指明了教学的实践方向， 路虽远，行则至；事虽难，做则成。万物之中，希望最美！让我们带着希望与憧憬，一路前行，不负好时光！</p>