人生旅行之“我在益民”

💗 六儿陶陶💗

人生就像一场旅行，我们的第一站是妈妈温暖柔软的身体，我们就读过的每一所学校，工作过的每一个单位，都是我们人生旅行的站点。我们在每一个站点所结识相处的每一个人，都是我们的同行者，与这些人结下一段缘分，共处一段时光，留下美好记忆。如今，我的人生旅行来到咱们益民实验小学，在这里我认识了可敬的领导，温暖的同事，可爱的学生，我憧憬在这里能结下我人生旅行中最重的一段缘，最深的一份情，并留下最美好的一份回忆。下面，我将围绕着我在咱们益民实验小学，与同事、与学生所共处的点点时光，展开我的汇报。 故事一：一次推门听课到咱们学校，我的第一次推门听课是王校长来听的，当时我并没有事先收到通知，我的那堂课也并没有做充分的备课，面对推门而入的王校长，我倍感慌张。当时我任教的是一年级，我领着我的学生写了一节课的作业。可想而知，下课以后，我一定是遭受了一顿批评。我还清晰的记得，当时王校长对我说的第一句话，她甚至都没有称呼我“张老师”，她说“你先说说你对你节课的看法吧”。说实话，那时候我对上课并没有什么研究，根本不知道上课应该干什么，也不知道教育应该要考虑学生的认知心理。虽然当年在备考的时候，也学过背过相关的理论知识，但是在真正的工作实践当中，我却什么都不记得了。也是从那一次推门听课开始，我醒悟了，我不是田间劳作的农人，也不是修枝剪叶的园丁，我所培植教育的不是一棵花一棵草，而是一群孩子，一群祖国的栋梁。端正了思想态度，我开始明确我在成长路上的第一个目标，那就是钻研课。此后，我开始多方打听同事，找好的课件，研读教参，去听其他老师的课，再后来，我就开始看网课，看着看着，我就开始知道了王崧舟、史春妍、许嫣娜、李文等这些名字。有了这些大师的引领，我的视野又打开了一扇更高的窗。后来学校让我去给相公幼儿园的老师做一次识字教学的培训，我就是学习了史春妍大师的一个识字报告，后来，我在咱们益成长名师工作室的群里，看到葛校长发了一张截图，我这才知道这次汇报，大获成功。说这些呢，并不是想表现我自己，因为我确实没有什么可表现的，我也深深的感到自身的成长，与别人相比，还差着十万八千里。说这些，主要是想给咱们年轻教师，带去一个信号，如果你不愿甘于平庸，如果你想取得进步，那么就从现在开始，开始努力吧！同时，我也想借这个机会，向两年以来，给过我关心帮助、点拨指引的各位领导、前辈，致以最衷心的感谢，谢谢大家！ 故事二：三次磨课在刚刚过去的这一年里，也就是我工作的第二年，我参与了几次磨课。第一次是帮梁乐乐老师，第二次是帮梁珊珊老师，第三次是给沂河实验小学的石若彤老师。说实话，前两次磨课，我基本上就是个打酱油的，因为我没有讲课比赛的经历，自身的基本功也不扎实，真正懂的东西也寥寥无几。而且磨课团队里面，还有其他的优秀老师，比如魏媛丽老师、梁静静老师，她们都经验丰富，思想创新，功底扎实。这两次磨课，虽然我几乎没有做出贡献，但我却跟着一起，学到了很多东西。后来去给沂河实验小学的石若彤老师磨课，很惭愧，我同样没有做出多少贡献，反而是又学到了更多的知识，因为这次磨课的团队，层次更高，水平更高，它集合了沂河新区很多学校的拔尖人才，磨课的那几天，那些发言的老师，不管我认不认识，我都赶紧把他们说的话记录下来，因为这种学习机会实在是太难得了！当然，想要真的学到东西，也不能单纯指望从别人那里获取现成的经验，首先，我们更要做的应该是自己先去熟悉、钻研这些东西，只有自己先有了一定的了解，这样别人分享的经验，我们才能够听得懂。所以，尽管在这几次磨课当中，我并没有做出实际有用的贡献，但是于我自身而言，确实是大有收益。 故事三：48个可爱的孩子我们班现在一共有48个学生，和大家的学生一样，有拔尖的，有后进的，有听话的，有调皮的，各式各样。当初和这些学生初次见面时，我曾对他们的家长承诺：我会把这些孩子当成我自己的孩子一样来对待。我自己的孩子进步了，我高兴，我的学生进步了，我也高兴，我自己的孩子犯了错，我会批评他，教育他，甚至动手打他几下，我的学生犯了错，我也会这样做。我是怎么对待我的孩子的，我就是怎么对待我的学生的。我对我自己的孩子有爱，我对我的学生也有爱。这就是我承诺的，我会把这些孩子当成我自己的孩子一样来对待。我们班有一个特殊学生，他是个白化病患者，他的视力特别差，无论是课本上的字，还是黑板上的字，还是课件中的字，他都看不清，所以他的学习成绩并不好。不过一个人的学习成绩，并不能决定将来他是否能够在社会上立足，对于这样的孩子，我觉得给予他充分的尊重，教会他自信，才是更重要的。可能大家对这个学生也并不陌生，甚至也有所耳闻，是的，他很调皮，我们班有很多积分，就是因为他调皮被扣的。其实这也无所谓，与扣掉的这些积分相比，我更希望给他一个快乐的童年。我们班里来自离婚家庭的孩子特别多，据我统计，将近十个，有的孩子虽然不是单亲家庭的，但家庭的成长环境并不温暖和谐，反而充满暴力争吵。为什么我会知道这些情况呢？这都是家长主动跟我聊的，很多时候，我并不把家长当做家长，而是把他们当做我的朋友，他们差不多和我同龄，我们的孩子也年纪相当，有时我们站在朋友的角度进行家校沟通，效果要好得多。这些来自离婚家庭的孩子，当他们的家长和孩子沟通出现问题时，他们会来找我寻求帮助，我会站在亦师亦友的角度，尽力去帮他们解决问题。近一段时间，我开始在班级里，引导我的学生积累古诗词。暑假里我搞了一个小活动，我把《兰亭集序》的全文发给学生，鼓励他们尝试背诵，能够全文背诵的同学，将和我一起去王羲之故居游玩。活动一经发出，很多孩子积极参与进来，最终我选定了五个孩子，和我一同游玩。在王羲之故居，我们一起录制了一个背诵兰亭集序的视频，我把他们带到模仿流觞曲水的景点前，给他们讲什么是曲水流觞，还带着他们浏览了王氏家族的简介，给他们讲了王祥卧鱼、祥览争鸩的故事，以及王羲之父子勤学苦练书法的事迹。那天我讲给孩子们的东西很多，可能他们能够记住的也只有一点，不过，对于这个年纪的孩子，能在课堂以外学到的东西，对他们来说都是收获。虽然课堂是教学的主阵地，但我们的教学不应该只局限在课堂上，而应该想办法，把教学由课堂拓展到课外，拓展到生活中，丰富学生的实践经验，这样也能帮助学生获得更好、更多的学习。 我的故事讲完了，汇报也进入尾声。在汇报的开始，我说我的人生就像一场旅行，如今，我所在的旅行站点就是咱们的益民实验小学，这两年的共处时光，带给我无数的感动和成长。虽然说人生处处是风景，但已进入而立之年的我，不再渴望漂泊，所以我期待，咱们学校将会是我人生旅行的最后一个站点，我希望我能够继续将我的汗水，我的真心，我的努力，我的一切，都奉献给这一片充满勃勃生机的土地。谢谢大家！