<p class="ql-block"> 教师的专业成长需要扎实的教育理论支撑，更需要教育专家的引领。8月27日，我校与对应学区第九中学有幸邀请到了天津市教育科学研究院基础教育研究所所长，研究员，国家二级教授——王敏勤教授为老师们进行以“”为主题的培训。</p> <p class="ql-block"> 培训伊始，王教授向我们展示了和谐高效的11个课堂教学环节，随后又对这11个教学环节进行了详细落地的指导与说明。王教授指出:高效课堂的第一个环节应该是测验旧知，检查预习，意在培养学生课后及时复习巩固和课前及时预习的好习惯。另外，更重要的是，教师要重视单元备课，因为每一个单元就是一个模块，让学生明确本单元的教学目标，从整体上了解编者的意图，领悟单元的主题，建构起本单元的“知识树”，培养学生整体思维的习惯和能力。</p> <p class="ql-block"> “知识树”是我们和谐教学法常用的一种教学手段。就是以树状的形式表现教材的知识结构，形象直观，脉络清晰，便于教师把握教材的知识结构和逻辑线索。</p> <p class="ql-block"> 王教授从“为什么小学教学质量会影响中高考成绩”谈起，向老师们详细讲解了“学习理解”“应用实践”“迁移创新”三类课堂教学活动及评价标准，并指出教学应从课改前“先教后练”的浅层思维、课改中“先学后教”的中层思维向新时代“先猜后学”的深层思维转变。王教授通过各类学科案例，向教师们呈现如何培养学生的深层思维能力的教学过程，细致地教导老师们如何在教学过程中采用问题导学、独立思考、联系实际、直奔主题、最近发展区、以学定教、当堂巩固这七项原则，将“先猜后学”的模式贯穿在整堂课中，激发学生潜能、培养学生思维能力。</p> <p class="ql-block"> 讲座中，王教授就如何才能提高课堂效率的问题，给我们做出了深入浅出的细致讲解。他结合教学实际为我们讲解了什么是真正的高效教学，依托教学模式分别对高效课堂、小组合作、评价方式等方面对我们进行了指导。老师们认真倾听并做笔记。</p> <p class="ql-block"> 提高课堂教学效率需要两个支点：一个支点是教师对课程标准和教材的把握，另一个支点是培养学生的自学能力和科学的学习方法。</p> <p class="ql-block"> 培训中，王教授还指出小组合作学习是实现高效课堂的基础，并通过大量图片直观地介绍了小组的座位编排形式、分工等常识，让我们看到了一个个互查、互督、互助的高效学习小组。</p> <p class="ql-block"> 随后，王敏勤教授为班主任及年轻教师举行了班级文化建设讲座，拓展了大量各省市优秀班级文化实例，将如何进行班级精神、环境、组织、制度、活动、课程、数字文化建设进行凝练，帮助全体老师找准班级文化定位，鼓励老师们大胆打造特色班级文化，让班级学生浸润在良好的班级氛围中，真正达成育人目的。此次培训，不仅提高了班主任班级管理的水平，增强了工作能力，更坚定了老师们的信念，为张扬学生个性、构建特色班级文化、促进学生全面发展而不断努力。</p> <p class="ql-block"> 一天的讲座培训，老师们听得用心，记得认真，积极思考，全面、准确地了解了新课标的实质和主要变化，深刻把握了开展“真”课堂教学的理念和方法，为日常教学提供了强大的理论支撑，相信老师们会在王教授的指导下，在新课标的背景下根据实际教学情况合理、科学得进行授课与集体备课。</p> <p class="ql-block"> “学有法，教无定法，教要得法”，王教授的讲座给在所有参会教师打开了一扇窗，也为大家带来了对教学模式重要意义的深层认识。相信在接下来的教学工作中，和安里小学的老师们会不断探索、改进教学方法，砥砺前行！</p>