<p class="ql-block ql-indent-1">8月26，正直初秋时节，凉爽的秋风掠过美丽的黄陵小学，英语组迎来了教研员许萍老师的下校指导。许老师从主题意义整体教学、主题意义、单元整体教学、基于主题意义开展整体教学、单元整体教学案例分享等五方面进行深入讲解。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">许老师先提出了在英语教学中存在的突出问题。例如在撰写教学目标时，教师以学科本位，过多关注英语词汇、句型、语法，关注英语工具性，而忽视了育人性，缺乏统领教学的核心理念；在组织教学内容方面，过度关注词汇和语法，或聚焦技能技巧的训练；在学习方式方面，学生还是以接受学习为主，被动学习，思维发展薄弱等。正是这些问题制约了学生核心素养的发展。同时，教师在教学中关注单一语篇，也造成了很多教学问题。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">面对这些由陈旧的教学理念带来的教学问题，教师要深刻研读新课标，对核心概念有正确、深刻的把握。教师要明确英语课程性质是工具性和人文性的融合统一；课程理念体现了从语言学习视角转向了素养导向的整体育人观；课程目标要以学科本位转向素养立意；课程内容则是一个从无到有，从有到优的过程；教学方式坚持育人为本。不难看出，新课标对于英语的要求就是素养立意、育人为本， 构建融合统一的整合、关联、发展的课程。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">英语课程围绕核心素养，要培养的学生的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力。语言能力是核心素养的基础要素，文化意识则是价值 体现，思维品质反映核心素养的心智特征，学习能力是核心素养发展的关键要素。这四个方面相互融合，协同发展。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教师在明确核心素养的四个方面后，要有意识的培养其对应的学习机制，要紧密联系学生生活，并创设情景。同时，要加强生生合作，在学习、体验中真正运用语言，解决现实问题。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">许老师的讲座深入浅出，透彻的讲解了主题意义引领下的单元整体教学设计和实施，对英语理论践行、课堂教学有非常积极的意义。深耕细作，方能长风万里，相信黄陵小学的英语老师一定能在不断淬炼，实现自我突破！</p> <p class="ql-block">图片：马竹仙</p><p class="ql-block">文字：马竹仙</p><p class="ql-block">审核：张艳娟</p>