<p class="ql-block"> 2023年8月25日，五华区“新课标理念下的小学英语教学研讨”暨新学年教材培训活动在文林小学举行。 此次活动旨在研读新课标，践行新理念，改进英语学教方式，提升英语教师教学与研究的能力。本次活动由五华区英语教研员关红玲老师主讲。</p> <p class="ql-block"> 新课标倡导着力培养学生的核心素养，课程目标以培养学生的核心素养为主线，从发展语言能力、培育文化意识、提升思维品质、提高学习能力四个具体方向开展教学。</p><p class="ql-block"> 单元整体教学理念提倡创建“目标导学，问题引领”的课堂，想要构建“大单元”的主题意义教学，必须专注单元的本质问题（Essential questions）,即符合学科核心素养和要求，在生活中重复出现，可以有效帮助学生探索和理解重要且复杂的知识的问题，让本质问题架构起单元的学习目标，链接单元的学习内容，从而成为评价学生进步的指标。课程标准作为教材、教学和评价的出发点与归宿，是教师开展教育教学工作的根本。教师只有融会贯通学科课程标准，才能在教育教学中游刃有余。</p> <p class="ql-block"> 基于“大单元”概念的小学英语单元整体教学设计为解决传统教学存在碎片化、零散化问题提供了新的思路和方法。它帮助教师更新育人理念和改革育人方式，把培养学科核心素养这一长远育人目标融入到基于单元主题探究的学习活动中，为促进英语学科育人价值扎根课堂。</p> <p class="ql-block"> 接下来，关老师提出，英语教师应站在单元整体角度去设计教学，把握教学内容深入开展语篇教学研读，引导学生善学乐学。并树立英语学习活动观，学用结合，在实践中运用，以真实问题来开展课堂活动，倡导我们积极推动“教-学-评”一体化设计与实施，并提升信息技术使用效率。</p><p class="ql-block"> 从关注三维目标转变到关注核心素养：语言能力、学习能力、文化品格和思维品质。关注核心素养，不仅要关注具体学科核心素养，还要关注更上位的学生发展核心素养。</p><p class="ql-block"> 在语篇解读中，深入研读核心素养，并以此来设置培养目标，教学活动的设计要有层次性：（1）感知与注意，创设真实情境，引导学生建立新旧知识链接，整体感知课堂中心内容；（2）学习与理解，基于文本，设置问题，让学生带着欲望和思考进入文本学习，提取核心信息；（3）应用与实践，首先，对重点知识进行操练，可以是机械操练，接着，要根据核心信息，进行有意义的表达，即有意义操练；（4）迁移与创新，要求教师应以学生已有知识经验去进行真实的表达，从文本走向真实的生活情境。</p> <p class="ql-block"> 本次培训活动，关老师以理论联系实际案例分析，帮助教师们学会借助教学理论阐释课堂中发生的各种教学现象，审视和反思自己的教学理念、教学组织和学生的学习效果；另一方面，教师们学会依托课例实践并探索课程新理念和新要求倡导的教与学的方式，从而提升自身课程设计与实施的能力。</p> <p class="ql-block"> 依托本次研讨活动，我校英语教研组全体教师认真学习，用心感悟，交流心得，加深了对《义务教育英语课程标准（2022）》的学习和解读，对新课标下的大单元教学有了更深度的了解，也为老师们的备课提供了方向。</p> <p class="ql-block"> 以研促教，以研促行，本次教研活动为老师们研读新课标，践行新理念明确要求，指明方向。在今后的教学中，老师们要关注课程育人价值，关注每一位学生，让他们获得积极的学习体验。恒者行远，思者常新，发挥英语学科的价值，促进学生发展。</p> <p class="ql-block">图文编辑：杨鸿琼</p><p class="ql-block">图片提供：英语组全体教师</p>