<p class="ql-block"> “读万卷书，不如行万里路；行万里路，不如阅人无数；阅人无数，不如名师指路。”外出学习是教师提升专业素质的一项重要措施，而外出学习后的分享则能以点带面，有效实现“一人学习、众人受益、共同成长”的培训效果。为了充分发挥外出学习教师的引领作用，让更多教师更新教育理念，提升教育教学水平，2023年8月25日，南阳市第五完全学校小学部开展了教师外出学习分享交流会。</p><p class="ql-block"> 本次活动有刘思宇、阮志婷、李春燕三位教师将自己外出参加培训的所见所闻及所思与在场的教师进行交流分享。</p> <p class="ql-block"> 刘思宇老师分享《一堂好课到底是什么样的？》</p><p class="ql-block"> 好的课堂就是播种教育，像一种农业，把种子播种到学生们的心田里去！我们教师要播种做人的种子，孔子曾经说过，我们的教育不要让孩子失去本性，要让孩子保留是非之心，羞愧之心，敬畏之心，要培养孩子们的文化自信，在课堂中让孩子们去爱上我们的中华文化以及在课堂中慢慢去渗透，慢慢去，让孩子们感受到学习的乐趣。</p><p class="ql-block"> 好课堂就是庄稼成长的过程。从选种播种到用药都需要我们老师全身心的投入到其中。</p> <p class="ql-block">作为一线教师我们要不断成长提升自我：</p><p class="ql-block">1. 多读书，多积累，为自己的教学生涯积淀；</p><p class="ql-block">2. 多观察、多反思，立足实践，静待花开；</p><p class="ql-block">3. 上好每一节课，对学生负责，对自己负责，做好职业规划，成就更好的自己；</p><p class="ql-block">4. 永远保持热爱，以一颗恒心，做教育的事；</p><p class="ql-block">教学的秘密：</p><p class="ql-block">1. 不要以为学生一教就会，要关注学生的差异</p><p class="ql-block">2. 不要以为自己说清楚了学生就明白了，我们老师要精心设计让学生获得体验的学习活动</p><p class="ql-block">3. 不要以为学生学会了就可以一劳永逸，知识与技能需要有效地操练，数学上的题都是千变万化的，需要通过大量的练习去深入去渗透。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 阮志婷老师分享了《构建以“学为中心”的数学课堂》他引用贲友林老师的课堂案例为我们带来了以“学为中心”的一些思考。</p><p class="ql-block"> 案例一是一节上了20多年的课，他与自己同课异构，不断思考</p><p class="ql-block"> 1.导入为谁设计？导入是整个课堂的准备动作，导入的主要功能是帮助学生明确课题，集中注意，激发兴趣，启动思维，不是为了导入而导入，导入有时候需要一个精彩但又妥帖的情境，有时可以单刀直入，开门见山。</p><p class="ql-block"> 2.整理学生能否？</p><p class="ql-block"> 教师主动出击说着学生的想法，在学生的图上进行连线，并让学生解释连线的意思，从单个的图形的面积知识的梳理复习走向图形的面积知识之间关系的探讨，在交流的过程中，学生不仅温习了所学的知识，还感受了整理知识的方法。</p><p class="ql-block"> 3.练习，练习什么？</p><p class="ql-block"> 学生从自己错题堆中选择题目，这就是一个温习题目的过程，学生的错误不可能单独依靠正面的示范和反复练习得以纠正，必须是一个自我否定的过程，而自我否定又以自我反省为前提。</p><p class="ql-block"> 与自己同课异构就是通过对同一个问题的思考，阐述，理解辨析，感悟，再次建构一种对话场域，通过比较沟通理解法思考促使优化走向深刻。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 课例二《小数的意义》</p><p class="ql-block">课堂从“教为中心”向“学为中心”转型，教师的教学思想不仅是“教”更要思考“学”</p><p class="ql-block"> 学生学什么？</p><p class="ql-block"> 学生怎样学？</p><p class="ql-block"> 学生学得怎样？</p> <p class="ql-block"> 通过两个案例让我们老师有了深刻的思考，课堂中我们要将学生带入到学习任务中，带着想和困惑在课堂中进行交流，在分享中，我们的“思想”不断被打开，不追求对与错，追求：自己的思考、真实的思考、有过程的思考。即便有错只要有思考就应表扬，对错都有价值，错误想法改变，学习即产生。</p> <p class="ql-block"> 名师工作室李春燕老师分享厚重课堂”新理念。要做好厚重教师必须：“厚”练功底， “厚”研教材 ，“厚”读学生， “厚”析课堂，“厚”积反思。</p> <p class="ql-block">厚重课堂</p><p class="ql-block">追求五感“情”感 （激情 真情）</p><p class="ql-block">“实”感 （扎实 真实 朴实 丰实）</p><p class="ql-block">“动”感 （主动 活动 互动 生动）</p><p class="ql-block">“灵”感 （灵活 灵动）</p><p class="ql-block">“效”感 （实效 高效）</p><p class="ql-block">突出五味儿数学味儿 （凸显数学本质）</p><p class="ql-block">生活味儿 （密切联系生活）</p><p class="ql-block">文化味儿 （彰显文化内涵）</p><p class="ql-block">趣味儿 （培养学科情趣）</p><p class="ql-block">人情味儿 （关注情感体验）</p> <p class="ql-block">她提出做为一线教师我们要时刻铭记张红娜老师提出的“三句话”建议。</p> <p class="ql-block"> 最后她分享吴正宪老师说的话，每个人只有一次童年，一次小学生的生活。我们做教师的要小心呵护，倍加珍惜，让每个孩子的童年都充满幸福和欢乐。每一堂课上，我们都要与可爱的孩子们一起度过这40分钟，也要共同消失在这比金子还宝贵的40分钟里。我们要用心与学生共同享受愉快、和谐、民主、幸福的课堂生活。”</p> <p class="ql-block"> 最后廖峰校长对本次交流分享学习做了总结，对几位老师的分享给予高度评价，并对全体老师提出要求，希望老师们能够做到回顾反思，理念先导；也希望大家能内化于思，外化于行。勇于尝试，敢于研究，善于探讨，要做个有心人，能善于捕捉教育问题的切入点及时进行反思整理。</p><p class="ql-block"> 让我们怀着最初对教育事业的热情继续前行！用我们的爱心、耐心、细心去呵护每一位孩子，让我们的教育事业更好、更快地发展！</p>