<p class="ql-block ql-indent-1">8月25日，藁城区工业路小学开展小课题报告研讨会，经历了一年的实践与研究，老师们收获满满。分别就本教研组承包小课题展开系统性的对比汇报，以前后的变化突出了教学工作的进步。</p> 数学 <p class="ql-block ql-indent-1">一年级和六年级数学小课题研究的是小组合作，李炳豪老师为大家介绍了课堂上3个教学环节发生的改变，首先是导入环节，改变了之前依赖ppt的情况，更多的结合了现实生活的情境。其次是新授环节，学生通过使用小组合作，语言更加规范，逻辑更有调理，学生学习主动性增强了。最后是练习环节，练习题的设计更多关注了学生素养的提高，培养学生的多种能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">二、三年级数学老师发现“为什么在数学教学上容易出现新授环节时间过长，练习环节不充分，导致课堂效率低的问题？”</p><p class="ql-block ql-indent-1">那么为了解决新授课时间过长，所以我们研究的小课题是“如何提高课堂效率，把新授课时间压缩到15—20分钟？”</p><p class="ql-block ql-indent-1">为此计划将每个环节规定好时间：导入1-2分钟，口算练习3-5分钟，学生思考和小组讨论不多于5分钟，小组汇报5-8分钟。接着就从导入、小组讨论、小组汇报三个环节结合课堂实录中出现的问题进行了训练，然后进行了课题研究前后的对比。</p> <p class="ql-block">在汇报四、五年级数学小课题的过程中，根据选题的背景、依据、意义，小课题的内容，推进中出现的问题及解决方法，同时结合视频进行前后对比，以此完成的结题报告。</p> 英语 <p class="ql-block ql-indent-1">三年级对于名词单复数的运用，四年级老师对于动词形式的讲解，五年级故事课对于高年级学生的阅读，六年级对于风俗的研究，通过练习都有了提升，也都有不足之处。对比前后的课程效果，首先课程教授时长缩短了，学生的练习时间多了，把小组合作当做整堂课的主线 ，体现以学生为主体的课程学习。</p> <p class="ql-block">董英华主任也对老师们进行了指导，董主任建议要有研究之前和研究以后的对比，前期、中期、后期研究中出现了什么问题，老师有什么样的解决方法，学生经过老师指导发生了什么改变，这样才能使小课题研究更有意义。董主任建议老师们在课堂教学时要多录课，多反思自己的课堂。课堂一开始的口算训练老师要给出方法，做出示范，接下来可以训练学生准确率，最后是训练学生的速度，一步一步提高学生的口算能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次研讨会，各教研组的小课题研究有思想，能落地，充分展现出工业路小学教师们的新思想，相信在我们不断的探索教研下，教学相长，研途无限风光！</p>