<p class="ql-block"> 环境创设是幼儿园教育最重要的课程资源，在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面有着潜移默化的影响。《3-6岁儿童发展与指南》中也提到“创设与教育相适应的良好环境，营造一个丰富的、可感知的物质环境和一个宽松的、愉快的精神环境，使幼儿在与环境的相互作用中愉快、主动、身形和谐发展”。可见，重视幼儿成长和学习的环境，积极开发和利用环境因素，是幼儿园活动中不可或缺的一部分。</p> <p class="ql-block"> 本次培训，我园邀请到主题课程杨老师为我园教师开展以“主题课程与区域环创融合”为主题的专项培训。</p> <p class="ql-block"> 在培训前先来个小律动，律动后学习气氛马上上来啦。瞧！我们爱学习的老师们👍👍👍</p> <p class="ql-block"> 杨老师重点讲解了主题课程与区域环境的创设中应该重视幼儿的参与度，同时区域环境的创设难度也应该以《3-6岁儿童学习与发展指南》为基础，在主题环境的呈现中更加要重视内容的添加、材料的投放和方式的多元化。</p> <p class="ql-block"> 杨老师还分享了主题环境的基本方法：与幼儿兴趣和需要相结合、与幼儿生活经验相结合、本学期的发展目标、关注的问题、节日节气、社会发展变化、时事新闻以及绘本故事。在开展主题的过程中要注重幼儿“玩”的价值，鼓励幼儿玩得自由、玩得快乐、玩得自主、玩出创意，更要玩出发展。</p> <p class="ql-block"> 相信我园教师从此次培训中受益匪浅，能在以后主题与区域环境创设的过程中有新的角度、新的思考、新的实践。</p>