立足教材提升素养粮草先行开启新程

高原柳

秋风飒飒，秋雨绵绵。时光清浅，光阴流转。掬一捧阳光，岁月安然；撷一束研语，沉香流年。 2023年8月23日，24日，在石林县教体局教研室的组织下，石林县小学道德与法治中心教研组的成员参与了石林县2023年秋季学期教材培训活动。 兵马未动，粮草先行 自7月14日接到教体局关于教材培训的通知后，道德与法治中心教研组组长赵继红老师就精心策划安排，对培训工作进行了详细安排。 　　为了确保培训质量， 8月18日上午，团队全体培训教师在鹿阜中学小学部集中交流，互相点燃，诚恳指出不足，在培训前再进一步完善培训内容，以期呈现高质量的培训效果。 一年级 〖教材分析〗 大可中心学校的朱秀萍老师从课程名称的改革、低段道德与法治教材的整体结构和特点、教材编写特点、本册的教学目标和重点难点、本册教材的整体分析、教学建议等几个方面对一年级上册《道德与法治》教材进行了解读和分析。 《道德与法治》是以儿童的生活为基础，将德育和法治教育相互融合、相互启发、相互渗透，以实现立德树人为目的的综合性课程，本册的教育主题是适应新生活。 在分析的过程中，朱老师结合许多实际的教学案例来进行阐述和说明，对各单元进行细致的分析，提出了本册教材的整体教学建议，并强调了帮助儿童适应生活方式转变的重要性。 　　〖经验分享〗 大可中心学校张丽荣老师从两个“有利于”出发，阐述了对道德与法治这门学科的全新认识，然后立足于一年级的学科和学生特点，从八个方面做了详细的阐述，内容详实丰富，思路清晰，能有效的结合实际，既注重方法的引导，又能结合案例进行评析，强调学生的主体地位，为学生创设和谐民主的课堂环境。 二年级 〖教材分析〗 鹿阜小学张美艳老师先从道德与法治的政治性、思想性、综合性和实践性进行了解读，并结合道德与法治教材编排以"我"为原点不断拓展和衍生，螺旋式深入的特点，让老师们对道德与法治课程有了更深的认识。 接着张老师具体利用二年级上册教材，从教材的构成要素和教材栏目内容进行了教材使用的培训，在总体把握教材后，张老师又分单元，运用思维导图，课例分析，教学建议等方式，对参加培训的老师进行手把手的指导。老师们不仅从宏观上把握了道德与法治学科的特点和教材编写的意图，还掌握了具体课时的解读方法和教学实践的具体策略。 最后张老师对道德与法治教师也给出了一些中肯的建议:从儿童实际出发，通过课堂重教学，课外重实践，去落实立德树人的课程目标。 　　〖经验分享〗 鹿阜小学张建英老师结合自己的教学实践，与大家交流了主题为《道法，源于生活，乐在活动》的教学感想:《道德与法治》是一门活动型综合课程，教材内容贴合学生实际，以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。由此可见，道法课程是非常重视“儿童生活”与“活动体验”的。 紧扣这一特点，张老师从“向生活学习，珍视儿童生活的价值”和“注重活动体验，在活动中领悟道与法” 两个方面给老师们做了分享。 通过简单明了的道理讲述，分析教材案例，再结合自身实践感悟，向大家诠释了儿童的生活体验对于儿童品德形成的重要性，告诉我们要立足于课本，用好教材，发掘身边的教学资源，充实教学内容；注重创造性、开放性的教学模式，拓展教学空间，创设情境，让活动成为学生最好的成长舞台。希望大家基于儿童长远发展，重视低年段的道法教学，砥砺前行，做一个快乐的教育前行者。 三年级 〖教材分析〗 鹿阜中学小学部黄丽芬老师以“深入理解教材，正确把握教法”为主题，从“教材的特点，课文的构成要素，课文各课解析”三个方面对三年级的教材进行分析，内容侧重每课的重点讲解，并结合学生实际提出教学建议。 黄老师提出:教学应该从学生现有的生活出发，以学生的生活为教学支点，利用多样的教学策略为手段，引导学生与生活面对面对话。在教学过程中运用多样的教学策略充分调动学生生活经验，积极探索、大胆尝试，引导学生走进生活、再现生活、超越生活。使《道德与法治》课堂真正来源于生活、又回归到生活中去！ 　　〖经验分享〗 鹿阜中学小学部张俊慧老师做了《步步为营课课必清》为主题的教学经验分享，她从“如何取得最佳状态、如何确立教学目标、如何取得更好成绩”三方面做了阐述，“5+25+10”的课堂模式落实知识点，给老师们带来了操作性强，实用高的教学干货，老师们受益匪浅，收获满满。 四年级 〖教材分析〗 紫玉中心小学李海燕老师以《深入研读教材追寻有效课堂》为题对四年级上册道德与法治教材进行解析。她结合习总书记对思政课教师提出的要求（政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正），强调了上好思政课的重要性。 接着从四个方面，即教材的指导思想、教材的显著特点与整体结构、单元内容解析和教学建议、案例分析，深入浅出地梳理了教材内容，让我们对每一课的内容有了进一步了解，从而明确了教学方向。 〖经验分享〗 紫玉中心学校资云春老师分享的主题是《热爱当下用心教学》围绕四个方面的内容交流了自己在教学中好的经验:一、向课堂40分钟要效率:带着好心情上课；上好课，教好书；兴趣是最好的老师。二、采取恰当的方式方法培优辅差。三、引领互助，团队合作。四、建立良好的班风学风。 五年级 〖教材分析〗 民族小学高山松老师首先通过视频资料和习近平总书记的重要文章，让老师们认识到思政课的重要作用及作为思政课教师的责任与应该具备的素质和能力。 然后分三个板块对五年级上册的《道德与法治》教材进行了分析:一是教材的总体特点；二是各单元解析；三是相关的教学建议。 高老师的分析融理论与实践于一体，对老师们接下来的教学有很好的启发和引导作用。 　　〖经验分享〗 民族小学杨茗砚老师与大家交流的主题是《提高认识智慧引航》。杨老师总结了从教22年来的经验，从“正确认识、认真上课，复习有方、考试有法、团队力量”五方面进行分享。 真诚的分享让大家认识到:要上好道德与法治课，首先要认识到这门课对学生一生成长，对国家强大，民族发展的重要性；其次是做好开学计划，认真备教材、备学生，课堂上运用多媒体，通过各种活动及作业设计激发学习积极性，从而提高课堂效率。为巩固课堂所学知识，注重复习方法，教给考试策略。发挥团队力量，充分利用好教研组力量，积极研讨，集思广益。 　　六年级 〖教材分析〗 石林中心学校李海仙老师从以下内容分析六年级上册教材：一、紧扣新课标，理清学段知识。从课程性质和第三学段的教学目标，教学内容，教学主题，教学提示，学业质量描述结合六年级上册的内容进行分析。 二、如何撰写教学目标：教学目标撰写依据；教学目标设计的步骤；核心素养导向的教学目标设计要点。教学目标叙写的基本结构：学习活动与方法+学习内容+学学到什么程度可以描述为：学生通过什么样具体的学习活动，知道或了解什么内容，经历.体验或表现什么，形成或发展什么核心素养。三、课文版块结构关系:课文构成要素；各单元主题板块分析。四、教学建议：依据课程标准的教学主题，教学内容，教学提示进行讲解。 经过认真聆听李老师以课标为依据的教学分析，老师们对自己所困惑的法治专册有了新的教学思路，面对教材有了新的思考。 　　〖经验分享〗 鹿阜中学小学部杨琼芳老师结合多年的教学实践，分享了道德与法治课外实践作业设计要注意的四个要求，以及课外实践作业设计的四个优化策略，实施课题研究给师生带来的影响，学生学习方式的改变，教师教学能力的提升等。 　　培训中，老师们积极参与课例的讨论，发表自己的见解，为讨论提供更广泛的视角和观点。 通过培训学习，老师们进一步了解了道德与法治教材的编写特点，各年级的教学重难点，明确了上课应该教什么，怎么教，教到什么程度，怎样才能深入浅出，怎样构建高效课堂的有效环节；也深刻体会作为一名道法教师必须及时更新教学观念，真正做到“教材胸有境，入境始与亲”，把道德与法治课程的价值理念融入到教育教学的各个环节，从而提高小学道德与法治科目的教育教学质量。