读课标之变思教学之新——数学课程标准解读（2022年版）解读

糖糖糖糖莹

夏末秋初，学履不停。为引领教师全面了解、把握数学新课标的实质和主要变化，更好地明晰新课标的方向，认真学习、正确领会国家课程方案和课程标准，将课程标准的教育理念和基本要求真正落实在课堂教学实践中，不断提高教师课堂教学效果和新课程实施水平，8月24日下午，密云二小诚邀小学数学教研员贾福录老师与全体数学教师相聚一堂，一同拉开《义务教学数学课程标准（2022年版）》的学习序幕。 活动分为两个环节，第一个环节是聆听贾福录老师的讲座《数学课程标准（2022年版）》解读——对“数与代数”领域调整的思考，第二个环节是老师们分享自己的感悟，并提出困惑。 专家指引明方向 贾老师以“对《数学课程标准（2022年版）》调整的思考”为主题，从对明确提出“数学核心素养”的思考、对“数与代数”领域调整的思考两方面，对新课标进行了详细地解读，并围绕核心素养的理解与表达，聚焦课程标准修订的变化，结合具体的案例，深入浅出地讲解了坚持以“素养导向”的育人目标，以构建结构化的数学课程内容和学科实践活动的方式，为教师培育学生的关键能力，促进学生自主发展的明确了教学建议，提供了调整数学教学的目标、充分发挥学生的主体性、密切数学与现实世界的联系等实施路径。 贾福录老师表示，根据新课标，数学学科要通过数学教学培养孩子“会想事情，会做事情”的能力，老师们今后要改变让孩子被动学习的情况，给孩子深入思考的机会，让他们自己提出新问题，在同学中讨论解决，据此促进学生发展。 新课标下，数学教学的目标应该如何调整？贾福录提出了“淡化知识”的观点，表示要强化素养导向。他解释说，这并不意味着不教授孩子知识，而是在教学中抓住核心知识教学，在“数的意义、运算意义、分数的意义”等内容上增加教学课时，他建议老师让孩子多画图研究，理解并探索数学知识。 全体数学教师在聆听讲座的过程中，围绕新课标提出的数学核心素养、学段划分的调整、课程内容上的结构化整合等方面展开自主学习。在学习新课标的过程中，教师们虚心学习，认真记录，思考内化，深深感受到新课标在教学方法以及教学理念、教育思想上的重大改革。 潜心教研促成长 老师们在学习后充分分享与讨论了关于2022版数学新课标的学习感悟，积极发言，智慧碰撞，相互启发，通过细读新课标，明确了新课标传递出的关键词：核心素养、结构化整合、跨学科主题学习、双减。各年级组老师把握重点，针对新课标的不同关键词，进行了深刻的解读与教学方式的探究。 求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。此次讲座引发了全体数学教师的共鸣，老师们以各种形式表达着自己的所学、所思、所获。新课标学习带给老师们不仅仅是理论上的指导、理念上的转变，更时刻督促每位老师在教学实践中认真领悟、不断反思。我们将持之以恒地继续深入学习，躬身实践，将新课标的精神落实到课堂教学中去，进一步提高课堂教学效率和质量，让核心素养真正落地生根。 秋风拂起一池潋滟波澜，教研激荡一腔智慧情怀。密云二小的数学老师们把对教育的执着、对数学的热爱融入秋天的缓冲与再造，教与研携手，学与思并行，思想有声，行动留痕。在专家的引领下，相信每一位参会的数学教师都能有所思、有所得，并肩前行，真探究、同提升、共成长。