<p class="ql-block"> 为深入贯彻落实教育部颁发的《幼儿园保育教育质量评估指南》的精神与要求，以游戏为基本活动深化幼儿园自主游戏研究，提升教师的游戏指导素养，推动游戏质量的全面提升，2023年8月24日，琼台师范学院学前教育学院系主任鲁光楠老师通过案例分析讲解《基于专业观察的自主游戏支持策略》，老师们积极参与研讨交流。</p> <p class="ql-block"> 鲁光楠：讲师，教育学硕士，现任学前教育学院学前教育系副主任。先后参与省级课题共计五项，发表各类论文 10 篇，长期参与各类社会服务项目，2017 年至今先后担任了“龙华区幼儿园等级评估专家”、“国培计划（2017）—海南省幼儿园送教下乡培训项目送教下乡专家团队讲师”“国培计划（2018）—海南省中片区小学幼儿园送教下乡培训项目授课专家”、学前教育宣传月专家。2021—2023 年海南省幼儿园省等级评估专家。主要研究方向是幼儿游戏、幼儿园科学教育。</p> <p class="ql-block"> 鲁光楠老师首先抛出问题：如何理解“支持”的内涵？帮助老师们打破固有的思维，充分意识到“支持”可以是时间、材料、情境等显性支持，也可以是情感、管住手、闭上嘴等隐性支持。</p> <p class="ql-block"> 各小组结合游戏案例——荡秋千，交流研讨在这个案例中教师是如何支持幼儿游戏的？</p> <p class="ql-block"><a href="https://mp.weixin.qq.com/s/rBUG4ieVyw9IfAqYxxOWMg" target="_blank">游戏案例分析——荡秋千</a></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">✨教师研讨交流✨</p> <p class="ql-block"> 老师们积极的参与研讨交流中，各抒己见。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">✨交流分享✨</p> <p class="ql-block"> 第四组：案例中，老师是从时间、情感、自主与合作、提供游戏启示、展示成果、提供深度学习等支持。</p> <p class="ql-block"> 第二组：在游戏案例中，老师是一个观察者，善于捕捉游戏的尖锐问题，帮助孩子提炼规则，梳理关键性经验，放手让孩子自主游戏，在幼儿游戏的过程中幼幼的互动也能够支持孩子的游戏发展。</p> <p class="ql-block"> 第一组：放手游戏并不等同于老师全部放手，而是儿童在前，教师在后。我们要把游戏自主权还给幼儿，老师在观察和倾听的基础上，相信幼儿。</p> <p class="ql-block"> 第五组：老师善于观察发现问题，通过启发式的提问引导幼儿讨论，并充分的让幼儿探索、亲身体验，在保证安全的前提下支持幼儿各种各样的玩。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">✨阅读思考✨</p> <p class="ql-block"> 鲁光楠老师：老师们阅读《一项乡村儿童游戏的田野调查》，思考我们要如何立足于本省、本地区、本园开展游戏活动？</p> <p class="ql-block"><a href="https://mp.weixin.qq.com/s/krJmpcY_wr1m-614mCGOtA" target="_blank">一项乡村儿童游戏的田野调查</a></p> <p class="ql-block"> 鲁光楠老师：所谓知己知彼，百战不殆，我们要学会倾听，通过倾听了解幼儿的想法，才能有效的去支持幼儿游戏。</p> <p class="ql-block"> 今天的培训学习圆满结束，骨干教师们意犹未尽、收获满满！教育之路，且思且行，且行且学；且学且用，且用且益。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">图文编辑：王怡</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">图文审核：莫海丽</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">2023年8月24日</p>