<p class="ql-block" style="text-align:center;">夏日绚烂，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">怀揣梦想。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">培训提升，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">逐梦飞翔。</p><p class="ql-block"> 为进一步加强幼儿园教师队伍建设，全面提高教师综合素质，建设一支政治素质过硬、师德高尚、业务能力精湛、充满活力的高素质专业化教师队伍。2023年8月23日，海口市幼儿园骨干教师培养对象第一阶段研修班迎来了培训的第二天，第二组的老师们依旧热情、积极、活泼，以最饱满的精神状态开启新一天的培训活动。</p> 训前热身 <p class="ql-block"> 培训前海口梦之南教育军体部带来的暖场活动《强军战歌》和《军体拳》，令现场的每个位老师心潮澎湃、斗志昂扬，老师们都积极、主动地参与到游戏中，感受着暖场活动带来的愉悦与激情，期盼着专业成长的培训活动。</p> 专题培训（一） <p class="ql-block" style="text-align:center;">专家介绍 钱芳</p><p class="ql-block"> 海南省机关幼儿园园长、南海名家、领军人才、正高级教师、特级教师、海南省幼教特级教师工作站站长、宋庆龄幼儿教育奖、全国优秀教育工作者、海南省人民政府督学。</p> <p class="ql-block"> 8月23日上午，钱园长在轻松愉悦的氛围中，为在场的老师们带来的精彩讲座《教师团队倾听能力建设——倾听之美》，共有四项内容：</p><p class="ql-block">1.祖师爷怎么倾听？</p><p class="ql-block">2.什么是倾听？</p><p class="ql-block">3.为什么要倾听？</p><p class="ql-block">4.如何倾听？</p><p class="ql-block"> 钱芳园长用生动的语言，以“孔子”“苏格拉底”“倾听拔节之声”等三个倾听案例导入，梳理出“听”与“倾听”的含义，并从词源学、生理学、社会学、哲学等四个方面分析它们的异同。</p> <p class="ql-block"> 随后，钱园长细致化地向我们分享了“为什么要倾听？”的缘由与“如何倾听？”的策略。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">为什么要倾听？</p><p class="ql-block"> 1.教学的应然要求</p><p class="ql-block"> “教者”通过倾听并理解“学者”的需求和反应，来进行或调整教学。</p><p class="ql-block"> 2.儿童的权利提现</p><p class="ql-block"> 儿童被倾听，让儿童的观点得到表达，是儿童的众多权利之一，而且是核心权力。</p><p class="ql-block"> 3.教师成长的途径</p><p class="ql-block"> 教师是如何倾听儿童、思考问题、收获成长？（在场倾听、在场问题、在场思考、在场验证、在场成长）</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">如何倾听？</p><p class="ql-block"> （一）如何组织“倾听着”的教学活动</p><p class="ql-block"> “倾听着”教学活动的四个特点：1.活动氛围：润泽的2.活动模式：多边多向倾听3.活动本质：学习共同体的结成</p><p class="ql-block"> （二）倾听的五种层次水平</p><p class="ql-block"> 1.缺失的倾听2.选择的倾听3.评价的倾听4.解释的倾听5.移情的倾听</p><p class="ql-block"> （三）教师的倾听实践</p><p class="ql-block"> 1.倾听前——倾听意识的萌生</p><p class="ql-block"> 2.倾听中——倾听技巧、态度情感的参与</p><p class="ql-block"> 3.倾听后——倾听智慧调控下的回应</p> <p class="ql-block"> 教育，始于倾听，乐学，相伴成长；倾听是教师走进幼儿内心世界的有效途径。钱园长通过多个倾听案例深入阐释了倾听是教学的应然要求、是儿童的权利体现、是教师的成长途径，倡导老师们在润泽的环境中通过多边多向的活动模式进行倾听，听出幼儿的“弦外之音”。</p> 专题培训（二） <p class="ql-block" style="text-align:center;">专家介绍 周琳</p><p class="ql-block"> 海口市滨涯幼儿园园长，省级骨干园长、省级学科带头人、省市级骨干教师、市幼儿园骨干教师工作坊领衔专家、周琳工匠人才创新工作室领衔人、海口市创建家长学校工作先进工作者 。</p> <p class="ql-block"> 8月23日下午，周琳园长为市级骨干老师带来了《幼儿园教育活动设计与实施》的专题讲座。针对本次讲座内容，周园长主要从以下六个方面进行梳理和指导：</p><p class="ql-block">1.了解"活教育"的理论与方法体系</p><p class="ql-block">2.了解中国第一位男性幼稚园教师，张宗麟的教育思想</p><p class="ql-block">3.了解一日教学活动的概念及范畴</p><p class="ql-block">4.国外一日教学活动的流程案例及分析</p><p class="ql-block">5.如何科学制定一日教学活动流程？</p><p class="ql-block">6.成就更专业的教师</p> <p class="ql-block"> 首先，周琳园长以陈鹤琴先生“活教育”理论思想的三大目标引出现代中国人的教育核心在于：1.健全的身体； 2.创造的能力；3.服务的精神；4.合作的态度；5.世界的眼光。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 其次，通过国内外一日生活活动的流程为案例，以《3-6岁儿童发展指南》 《保育教育质量评估指南》等相关文件为媒介，细致化的为大家来解读如何科学制定幼儿园一日活动流程。</p> <p class="ql-block"> 最后强调成就更专业的教师，应该是要心中有理想，行为有规范，眼中有儿童，教育有方法，举止有修养。</p> 课堂剪影 <p class="ql-block"> 在轻松愉悦的专题培训氛围下，第二组学员积极回答老师们抛出的每一个问题，大家求知若渴，主动思考问题，乐于与专家互动交流，认真反思和记录。通过今天的学习，不仅对倾听之美有了更科学的了解，同时对教学活动的设计与实施有了更清晰、更深入的认识，对一日生活流程的制定有了更全面、更科学的提升。</p> 学有所悟 <p class="ql-block"> 聆听不止，笔尖不停，学之有法，思之有悟。第二组的学员们像一块有大大能量的海绵，积极主动地吸收着专业海洋中的知识，尽情地汲取着科学、先进的学前教育理念和珍贵的实践经验</p> <p class="ql-block"> 学高为师，德高为范。每一次培训都是一场自我的修行，每一次启程都将跨越新的成长之阶。在幼儿教育之旅中，我们且思且行，汲培训智力，养智慧思考，最终磨砺幼儿教师的专业胜任力，在未来的教育之旅拔节生长，赋能前行！</p> <p class="ql-block">图文编辑:潘丽娜 林忆媚</p><p class="ql-block">图片拍摄:潘丽娜</p><p class="ql-block">审核:符惠萍</p>