学有所思行有所向---林子镇中心小学教学评一体化教学实践培训

李琳

一个人能走多远，看他与谁同行; 一个人有多优秀，看他有什么人指点; 一个人有多成功，看他与什么人相伴。 　　林子镇教育联区特邀李志欣校长及教学团队对我们进行教学指导。 李志欣特级教师，首师大附属实验学校副校长。山东省优秀教育工作者、山东省教育科研创新校长、山东省教学能手等。 引领前行反思启迪 　　带着教育教学中的种种疑问，我们进入了李志欣校长课堂，聆听专家讲座领略名师风采，为我们新学期的教学工作注入了源头活水。 当前教育环境下单元教学之所以被关注，是因为“以课时为单位的教学导致知识碎片化”。有意义的单元教学设计需要围绕大概念进行。 而教学设计就是进行教学决策：以“教学效果最优化”为目的；以“预设问题”为起点；以“解决教学问题”为宗旨；以“问题反馈拓展”为起点。……… 　　李校长的《基于大概念的教学评一体化教学实践》以精辟的教学理论，使我们在思想上得到了洗涤，理念上得到了革新。 敬叹之余，更多是反思。更加体会到我们在以往教学中的不足，作为教师，需要敢于实践创新，创出自己的风格，教出自己的特点。 坚守信念追逐梦想 　　教育之路上，每个年龄段有不同的问题：年轻教师的迷茫；中年教师的困惑；年长教师的倦怠。如何冲破枷锁，自主发展提升自我、打破僵局自我突围、追逐理想体验幸福…。 在李志欣校长的讲座中，给出了我们源自实践的成长建议，助力教师唤醒自身的成长意愿，激发起成长突围的勇气，自我驱动走向卓越，享受成长带来的快乐与幸福。 理想的火花，能点燃行动的热情。教育之梦是每一位卓越教师不可或缺的价值追求。 穿越成长的迷宫1、读书、读书是二次成长的必经之路;2、教学反思是二次成长的关键;3、课例研讨是二次成长最有效的途径;4、参加研讨会是走向成熟的重要契机;5、论著是教师专业生涯的重要台阶。 成长目标:思想建构:做教育文化的发展者精神缔造:做教育理想的守望者工作目的:做人性完善的培育者专业发展:做先进理论的学习者行走方式:做打破僵局的研究者教育推进:做体验幸福的生活者 对照反思提升境界 　　很多老师都觉得自己像人造卫星一样，环绕着一个庞大的能量球机械地运动，永不停息。不能给自己保留思考的时间，无法找到自己真正喜欢做的事情。 “按自己的节奏走”意味着我们的思维方式需要转变，意味着要抛弃过去我们教师生活的被动、工作方式的愚蠢和追求目标的偏颇。教师真实的生活应该是自己研究兴趣地解放，且能帮助学生找到这个世界中正确的位置。教师的倦怠忙乱，会使自己的生活远离教师生活的本质，也让学生陷入了悲苦乏味的生活。教师因缺乏空间便采取僵化的思想和低级简单的方法教育学生、传授知识，学生自然陷入“题海”之中，心灵受到伤害，创新精神和实践能力便再也没有机会得到锻炼和体验。 　　要想成为一名优秀教师，不能只围绕教材转，也不能只是学习些教育理论，更重要的是要提高整体素养，养成教育家的气质。当然，这些要求对一名普通的教师来说，是一辈子都应追求的理想，很难实现，但是，只要心中有目标，关键是追求成长的过程。 知行合一学以致用 　　为期五天的培训学习，我们收获颇丰、感想颇深。在这段时间里，我们亲身体验了大概念的教学评一体化教学实践的模式，我们相互交流，共同切磋，真诚探讨。 学之愈深，知之愈明，行之愈远。 每一次学习，都是一场美好的开始;每一次培训，都是一场自我的修行;每一次启程，都将跨越新的成长之阶。通过此次学习，我会将学习的内容内化于心，外化于行。将所学的内容充分运用到教学实践中，力争让培训硕果在执教事业中大放光彩!