<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">拐进清澜山四号门，绕过右手绿色树丛，路边下水道井盖，有幅画儿，给这黑铁生硬的长方形条格井做装饰。八只爪子，两只钳子，两豆小眼睛，好了，一只憨憨的大螃蟹，爬在路边，欢迎你来上学。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">这个有意思。借用生铁井盖长方条格与蟹肚子排排肋条那一点点相似性，联想跳跃，依形赋势，借题发挥，随手点化。化冷硬为活泼，化昏黑为鲜明，化乏味为有趣。好，地面活了，路边美了，脚底上有意思了。低头之时，不光防止踩着危险之地，也还看见了卡通画儿。上学赶路之际，一瞥之间，不光匆忙，也还遇上了意兴盎然。</p><p class="ql-block">这一点兴味，要得！</p><p class="ql-block">肯定是哪个少年干的。肯定是哪个保持着少年心态的老师干的。肯定是懂得美感的哪个人干的。小的大的，老的少的，谁这么干，谁就赢得了这个世界的第一点美。</p><p class="ql-block">又一抬头，草坡上的香樟树，挂了个小牌牌，是二年级三班的陈正祥、陈鹏程挂的蓝色树牌。这才知道香樟还有个好听的名字——三莲树。同班的邓思雨小娃娃，还写了首诗，给“小香”：“像小鸟展开绿油油的翅膀/风吹过它的羽毛，沙沙……”</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">这个小资情调，正是书香学子原貌。好。</p><p class="ql-block">继续走，我就留了点心，原来清澜小学生们，给好多他们爱看的树挂了牌牌，弄了科学分类命名身份证。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">比如桂花树，又名“香香”，也写了小诗，红牌作者——二年级四班的信艺。看来这个少年，真相信艺术的力量，可以为花草树木、天地世界加分添彩。人嘛，就该这么坚信艺术。艺术是干什么？冯骥才的说法，艺术是安慰人生的。朱光潜的说法，艺术是给日子增添一点兴味，这一点兴味就是活着的乐味，甚至是意义。蔡元培甚至有宏愿——用艺术为主体的美育代替宗教。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">还有小学生给桂花树发现的别名是“香水花”，让我知道这是中国十大名花之一，还有药效。作者，二年级的彭莞童。看来是名正言顺的东莞儿童。东莞儿童，喜爱东莞泥土里长出来的好花好草，他肯定从这片土地出发，越长越茁健。</p><p class="ql-block">还有个娃娃发现了树丛里人们不太知道的一种树——金叶红千层。用钢笔手抄了中文和英文的命名分类介绍语。一笔一画，拙拙的。没用特殊材料和工艺制作，好像就是从笔记本上扯了一页纸，趴在小桌桌上，一个字一个字认真写了，拿去过了一下塑。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">最后，这棵小小的针叶树有名字了，小学生却纯然忘了自己的名字。</p><p class="ql-block">嗯，看来，凝神赏树，静观痴迷，是进入了物我合一之境。好。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">给这样那样的生硬画像</p><p class="ql-block">给一棵草，一棵树</p><p class="ql-block">取一个名字</p><p class="ql-block">然后我一喊它</p><p class="ql-block">沉默和寂寥</p><p class="ql-block">一起应答</p><p class="ql-block">跟所有的东西对话</p><p class="ql-block">所有的荒野</p><p class="ql-block">全开花</p><p class="ql-block"><br></p>