五年级上册教材培训

未来可期💕

今天，我们在东胜第五小学进行了五年级上册的教材培训，五年级上册的教材内容可分为数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“综合与实践”四个部分。在“数与代数”方面包括第一单元：小数乘法，第二单元：小数除法，第四单元：简易方程，一共三个单元的内容。一、二单元是在前面研究整数四则运算和小数的加减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元，包含有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。在“图形与几何”方面，包括第五单元：多边形的面积。在已有的知识和经验基础上，通过丰富的数学实践活动，使学生能够辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置；探索并体会各种图形的特征，图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。在“统计与概率”方面，教材安排了第四单元可能性，让学生研究有关可能性的知识。通过操作与实验，让学生体会事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性，进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。在用数学解决实际问题“综合与实践”方面，教材先是结合小数的乘除法计算常识解决生活中的简单问题；另外还放置了“数学广角”的教学内容，通过窥察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数学思想方法，体会数字的有规律排列给人们的生活和工作带来便当，感触感染数学的魅力。培养学生的符号感，及分析、推理的能力，培养他们探素数学问题的乐趣和发现、欣赏数学美的意识。 小数乘法和小数除法属于数与代数方面的内容，本册教材没有概括小数乘、除法的意义，而是让学生在探紫解决有关实际问题和计算方法的过程中，体会、了解小数乘、除法的意义，减轻了学生的研究担负。例如，小数乘法的例1，学生在解决“喜鹊风筝每个3.5元，买3个风筝多少钱?”的问题时，在探索怎样计算3.5×3的过程中，取得对小数乘整数意义的体会和了解。让学生在自主探索中理解和掌握小数乘、除笔算的算理和算法，不出现文字概括形式的计算法则。与整数笔算教学相同，小数乘、除法的算理、算法，主要由学生通过自主探素获得，教材展示了学生探索笔算算法的过程，体现了算法多样化，并注意中的具体条件自主探索，提出关于3.5×3的三种不同算法，例2、例3探讨小数乘法笔算的一般算法和算理，注意借助于学生已有的“积的变化规律”引导学生理解算理；例4则提示让学生小组合作，讨论交流，共同归纳出小数乘法计算的一般方法。 教学第四单元可能性这部分内容时，教师应该充分调动学生的学习兴趣，以生活中学生感兴趣的案例为情境，可以提前准备抽奖盒，让学生自己亲自动手去抽，感受随机性的概率。在过程中可追问学生，你认为哪一种的可能性较大？为什么？再找一找，生活中还有哪些事情是不确定的。 “多边形的面积”单元，则是在学生认识三角形、平行四边形和梯形，理解了面积的概念，会计算长方形、正方形的面积的基础上，进一步学习平行四边形、三角形和梯形的面积，形成有关多边形面积的系统知识。在以往的教学中，这些教学内容的编排往往侧重于理解和掌握图形面积的计算方法，而对于促进学生空间观念的发展在学习素材和实践操作方面都显不够。本册教材在编排上突出的变化是加强动手实践、自主探索。“数学广角”单元，主要是向学生渗透一些重要的数学思想方法。通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会解决实际问题中的应用，并通过观察、比较、猜测来探索，初步培养学生的抽象能力和概括能力。 通过对整册教材培训，我对整册教材有了深入的理解，对于教学重难点有了一定的把握，我也会继续在这次培训的基础上钻研教材，做到心中有数。