濮阳县中小学教研员综合能力提升高级研修班纪实

蝶舞

2023年8月19日，濮阳县中小学近百位一线教研员来到秦淮河畔古色古香的六朝古都——南京，参加濮阳县中小学教研员综合能力提升高级研修。 8月20日上午，开班仪式上濮阳县进修学校校长刘晓辉致辞，强调本次培训的意义和教研员在新一轮教学改革中的中坚作用。教研员代表韩菁贤老师发言，承诺一定高度重视教研工作，提升自我，做好引领。 　　第一场是南京市十三中教育集团理事长屠桂芳的讲座《让学科品质活动成为教师专业成长的助推器》。首先屠老师从国家教育方针政策到教师立校，强调教师专业化成长的重要性。接着从校本研修奠基教师专业化、课堂品质激扬教师真功夫、研修品质形成团队凝聚力、评价品质提升教师发展力四个方面结合学科教研活动具体课例，层层深入备课、课例研究、主题研修，让大家逐步明晰什么样的教研活动能提升课堂教学效率，转变教师行为。优质的教研活动与教学活动、教育科研、教师发展、学生成长、学校发展有着密切的逻辑关系。 　　下午，小学语文特级教师宋运来老师的专题报告《新时期教研员发展的路径与使命》。宋老师语言诙谐有趣，培训厅不时传出一阵笑声，在轻松的氛围中完成了以下四个方面的内容： 一、我国教研员角色面临的困境与挑战 二、我国教研员角色更新的诉求与走向 三、新时期教研员的使命 四、教研人有为才有位 五、新时期教研工作展望 本报告从教研员现状理论不足，教研员角色彰显不足指出重实践指导，轻理论研究，就形不成理论性经验，从而缺失整体思维，导致起不到引领作用。再从上位工作指导意见，结合朝阳区区域教研成功案例，学习教学评一体化研究机制，明确该如何讲课堂从教师的“教”向学生的“学”转变。 　　8月21日上午，是潘建明老师的讲座《大单元视域下：课堂教学案例研究》。潘老师通过课堂观察，从认知的六个层面分析现在课堂上存在以下十个问题。 　　从问题出发，潘老师强调课堂效率的提升应从“精讲精练”向“精讲巧练”转变。教学研究要与科研相结合，与课堂相结合，要求人人参与教研活动。上好四类课：人人课、师父课、徒弟课、比赛课。讲课题、课堂研究落实到实处。 　　下午是南京秦淮区教师发展中心聂永春主任的报告《区域“1+X”模式下学科研修项目设计与研修资源研发》。报告中强调课堂教学是落实国家课程方案，实施素质教育的主阵地，是提升教育教学质量的主要渠道，也是教师专业化成长的主要途径。聂主任说秦淮区一直是以尊重和激发学生学习兴趣，坚持全面发展和个性发展相结合，提高教学质量，发扬专业教育的特色，落实以学生发展成效为核心的教育质量观。各个学校多元课程，精彩纷呈，孩子们一张张洋溢着快乐的笑脸给大家留下了深刻的印象。 　　8月22日，我们来到了美丽的中山小学。一座以革命先驱孙中山的名字命名的小学。一走近校园，很温馨，让人觉得这像学校，也不像学校。走进去，被绿植包围，满眼葱绿。 　　中山小学校长庄永洲为我们带来了一个视觉听觉的盛宴。学校，在他的办学思想中，变得生机勃勃，在深厚文化根基的孕育中，学校、老师、学生，包括校园里的绿树红花也都有了属于他的故事和赞歌。报告厅里一阵阵掌声，一声声沉醉的赞叹，都给了这位优秀的作词家和这所既有文化底蕴又有国际视野的学校。 在孩子们嘹亮的歌声中，在叠翠流金的美景中，我们离开了这所建在图书馆里的学校。也结束了我们本次研修的所有课程，这座城给了我们温暖的拥抱，课程滋养了我们的心灵。满载收获，默念于心，吾辈将付诸于行！