把生命的根植在教室里

ℳঞᩚ小财迷꧔ꦿ᭄

初见此书，看到标题时不禁暗自低头发笑：“我就想做班主任？”笑容下暗涌的是我踏入班主任行列这12年的时间里却已尝过的酸甜苦辣。于是带着好奇，我阅读完了这本书。也明白了这句“我就想做班主任”是于洁老师做了二十多年班主任还要继续做班主任的回答。这句话的背后也是她对“班主任”这份工作的态度，坚持以及笃定。于洁老师在书中写到“随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使得穿花拂叶的行人，踏着荆棘，不觉痛苦，有泪可挥，不觉悲凉。”这段话也犹如缕缕清风，抚平我焦虑的心情，犹如涓涓细流，滋润我的心灵。教育路虽漫长且艰辛，但是也是一条渡人渡己的路，是自己的修养不断提升、人生境界不断达到圆满的一条道路。这本书用朴素、温情的文字记录了班主任老师应关注的方方面面：教育的初心、教师的修炼……从一个个鲜活的教育叙事中，我仿佛看到一位饱含深情又充满智慧的教师，守着三尺讲台，守着为人师者期待花开之心，与学生一起欢笑，共同成长。

教育很美好，道路很艰难

开篇，于洁老师就毫不避讳地向我们展示了这条艰难的长征路，一下子让我们产生了共情。谁说不是，当我们怀揣着“捧着一颗心来，不带半根草去”美好理想，踏上三尺讲台时，我们并不知晓，我们要面对的教育人生，不仅仅是教室里坐着的四十几个学生，还有学生背后复杂的家庭，还有各种突发的无法预料的紧急情况。试问，你是否还有勇气说，我要做班主任？如果光靠“初生牛犊不怕虎”，相信很多老师都已经败下阵来，唯有“随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使得穿花拂叶的行人，踏着荆棘，不觉痛苦，有泪可挥，不觉悲凉。”才是长久之计。

清零——在爆发之前

　　你把学生当天使，你就生活在天堂里；你把学生当恶魔，你就生活在地狱里。这个世界上的人各种各样，有些人和你天然亲近，有些人你怎么也看不惯，有些人你一看就很喜欢。可是，教师这个职业注定我们看学生不能这样“任性”，因为这个职业是有专业化的，其中一项就是能够控制自己的情绪，公平公正对待每一个学生，全面地看待他。这是个人生境界修炼的过程，而修炼的第一步，就是学会“清零”。

作为教师，无可避免每天会积蓄很多负能量：班上有特别爱惹事的调皮学生，上课的时候不好好听讲，作业时又错一大片，一到下课，你想喊他过来订正作业，结果一溜烟就没影了，不一会儿功夫，又把某个同学弄哭了，要是遇到一个这样的孩子，作为班主任已经够头疼了，万一班上还有好几个不同类型的，那真是哭笑不得了。有时候，遇到任课老师跟你告状，某某同学排队的时候，非常吵，还欺负其他同学，一下子把你原本比较平静的心，又搅起了千层浪。也有的时候，半夜了还会接到家长的告状电话，告诉你该怎么教育孩子……如果每天都生活在这些负能量中，不抑郁才怪。因此，学会及时清零是多么重要。

　　于洁老师所说的清零，在我理解就是一种自我调节和机智的管理。还记得那个为大儿子卖雨伞和小儿子卖草鞋而愁的老婆婆么？其实，重要的不是雨天还是晴天，而是看待事物的角度。同样的道理，我们如果只纠着某个孩子的某一方面不放，而忽视了他其它的方面，这是一件多么可悲的事情，伤人伤己。

一、长期的热爱和坚持，才会成功

于老师说，“所有的成功，都来自于长期的热爱与坚持。唯有长期的热爱与坚持中产生的成就感、幸福感，像庄稼一样茁壮成长，杂草才没有立足之地。”

于老师总能想尽办法发现孩子们的闪光点；她总能在学困生、有问题学生身上发现突破口；她为了给学生、家长写信，手上磨起了茧子；她竟然把教育问题变成有趣的教育课题来研究…

为什么她这么做？因为她对教育痴迷般的热爱，她不仅把工作当成一种谋生的手段，而是把教育融入到了她的生活中。她能在备课、上课、处理班级问题的过程中体会到当教师、当班主任的幸福快乐和成就感。

梁启超说：“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有意义。

反思一下自己，"我喜欢上班吗？我喜欢备课上课吗？我喜欢处理学生问题吗？”努力让自己爱上老师这个职业，体会到当老师的幸福。只有长期的热爱与坚持，我们才会做的更好，才会一步一步走向成功。

二、保持稳定的情绪和平和的心态

我们这些做班主任的，总有一些事情让我们比较恼火和愤怒，我们应该怎么办？于老师说，我们需要暂时离开我们的座位，选择一个合适的地方，去修复我们的心情。等到情绪稳定了，再去处理刚才的事情，其实也相当于让时间暂停，给我们时间调整情绪。

遇到特别难以解决的问题，我们会心急如焚，甚至沮丧，觉得教育苍白无力。这时候，我们可以换个正向的思路思考问题，我们把问题变成课题，成立课题小组，一起来研究讨论，教育就会变得有趣起来。

如果我们对某个学生忍不可忍的时候，怎么办？于老师说，“凉拌”是个好办法，也就是当做他不存在，眼不见为净。

我们要做一个情绪平和的老师，要面对全体学生，而不是忽略掉绝大多数学生，和某个学生斗智斗勇。就算你赢了，你也是输掉了课堂。

教育不是万能的，我们要保持平和的心态，正确看待我们的教育行为。

三、教育方法多样，沟通方式多样

真正地爱学生，一定不是口头上的说教，一定是采取实际行动帮助学生解决实际困难 ，一定是让学生明确地感觉到老师没有放弃我，老师一直在努力地帮助我。

我们教师要学习多种交流方式，选择的空间要安静、选择的时间要合适、说话的方式要平等、还可以选择书面表达方式。

于老师说，“银河清浅，却阻隔了牛郎织女，好在有鹊桥飞架；师生本是一场缘分，却偏偏常因沟通不畅闹出许多的矛盾，好在还有锦书传递。”

于老师喜欢写信，不仅给学生写，还给家长、同事、朋友写信，她坚持给学生写书信40多万，17年坚持做家校联系单，印刷了7本学生成长纪念册。

四、工作要高效，教育要走心

于老师坚持阅读写作、开会、学习，平时还要上班，她的时间从哪里来的？于老师对时间管理很严格，她对一定把每天需要做的事情在学校里完成，坚决不带回家。今日事，今日毕。

她对手机、微信、QQ这三样东西的管理也很严格，只要于老师在埋头做事情，她一定把手机调成静音锁在抽屉里。

信息化时代对我们注意力最大的干扰就是信息，只要我们不看手机、电脑，就能在一段时间内保持高度集中的注意力工作学习。时间就是海绵里的水，总能挤出来的。

于老师说,"老师的工作是一项能改变人的工作，真正能让人改变的不光是这样、那样的方法，而是“爱”。是对这份工作的热爱，是对学生的喜爱。”我们教师要想尽各种办法走进学生心里，比如写信。

我最喜欢于老师的一句话“我的一言一行将会对我的学生的人生产生影响，也许很小，也许很大，也许会改变一个人的一生。”

最后借用于老师的话勉励我们大家：“教育，必须没有一丝一毫的功利心，才会变得简单、快乐、幸福、诗意；教育，是亦师亦友，度人度己。”只要我们长期坚持，熟能生巧，山穷处，云自起，水尽头，风自来。