三年级上册教材培训 <p class="ql-block">为帮助我们全面理解、深入领会语文课程标准的基本理念，准确把握义务教育语文教材的结构体系和编排思路，实现部编教材教师全员培训的标，2023年8月21日，东胜区教研中心组织三年级语文科目老师参加了2023年秋季小学三年级语文部编教材培训会。</p> <p class="ql-block">教材是教学的灵魂，更是教学的主要依据，针对三年级教材，杨睿老师提出了教师要认真研读教材，了解编者意图，把握学生特点的建议。</p><p class="ql-block">教材以三位一体结构呈现，即精读、略读、课外阅读。教材有五个显著的特点：1、加强单元的整合，落实课程的目标；2、加强方法指导，促进素养的提升；3、加强语言实践，强调积累运用；4、安排特殊单元，实现特殊功能；5、重视交际表达，听说读写并重。</p> <p class="ql-block">把握教材，吃透教材是教学的起点。在教材培训中，杨老师从“识字与写字”、“阅读”、“快乐读书吧”、“习作”四个方面，结合课文非常详细地指导教师把握三年级段特点，有针对性、有计划指导学生掌握知识，为老师本学期的教学做了很好的引领。</p> <p class="ql-block">三位老师对单元目标及每一课时的教学内容进行了细致的解读。</p> <p class="ql-block">预测策略单元，统编教材从三年级上册起，每个年级编写一个阅读策略单元，策略单元的语文教学不同于普通阅读单元，要将策略教学与课文内容分教学有机融合，充分利用文中旁批、课后习题和学习提示等，学习预测的基本方法，开展边阅读边预测的教学实践，逐步从学习方法、尝试运用到独立运用。引导学生回顾预测的思维过程，然后在语文实践中尝试运用预测。</p> <p class="ql-block">习作部分，三年级是由低年级写话进入中年级习作的过渡期，习作训练既要巩固第一学段写话练习的成果，又要为下一学段的习作能力发展作铺垫。在教学中要明确习作要求、用好习作教材，加强阅读方法的迁移与运用，从阅读中学表达，重视引导学生在自我修改、相互修改和分享交流中提高写作能力。口语交际部分，三年级上册教材安排了4次口语交际，教学中要注意交际目标的发展梯度，做好活动之前的准备工作，将交际方法策略自然地融入交际话题，搭建实践支架，展开学习过程学习一些交际方法策略。</p> <p class="ql-block">新课标的指引下，我们要学会为学生创设学习情景，搭建学习支架</p> <p class="ql-block">教材是教师课堂教学的依托，相信通过今天的培训，三年级的语文教师将会在新的一学期教材使用上思路更清晰、教法更多样、课堂更精彩。老师们也将不断学习，不断探索，走进教研学习的百花深处，为打造更高效的语文课堂而不断努力！</p>