<p class="ql-block" style="text-align: center;">有一种遇见，一眼万年，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">似久别重逢，似故人归来。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">相见情已深，未语可知心，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">让你心心念念，相思入骨。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">春花是你，秋雨是你，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">风雪是你，平淡是你，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">满目星辰皆是你！</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">——题记</p> <p class="ql-block ql-indent-1">秋天不仅有落叶丰收，更有诗和远方。亲吻着云朵，轻嗅着花香，追随着一路书香，相约于享有“天府之国”美誉的四川成都，与喜欢儿童阅读的伙伴一起点亮自己、照见童年。2023年8月20日，第16期亲近母语儿童阅读种子教师研习营在成都人民北路小学正式拉开序幕，来自全国各地的教师将开启一场幸福浪漫的阅读旅程。</p> 亲近母语的理念 <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">一、理念：对人和对人性的认识</b></p><p class="ql-block"><b>🍀以儿童为本位：</b></p><p class="ql-block">1、儿童是独立的生活阶段</p><p class="ql-block">2、每一个儿童都是一个独立的生命个体</p><p class="ql-block">3、大量阅读+适当言语实践</p><p class="ql-block">4、读（听说读写+问思辨行）</p><p class="ql-block">5、写（童言写童心+必要的写作指导）</p><p class="ql-block"><b>🍀以阅读为核心：</b></p><p class="ql-block">1、语文学习核心环节最重要的是言语实践</p><p class="ql-block">2、阅读力就是学习力</p><p class="ql-block">3、阅读是自我教育的路径</p><p class="ql-block">4、阅读（听+说+写+综合性学习）</p><p class="ql-block"><b>🍀以文学教育为基础：</b></p><p class="ql-block">1、儿童学习语言、发展内在精神最为适宜的材料</p><p class="ql-block">2、儿童人文教育、儿童的科学教育、儿童的文学教育</p><p class="ql-block">3、优质的文学教育可以点亮他们内在沉睡的一切，提供儿童生命成长所需的光照和营养。</p><p class="ql-block"><b>🍀以语用为路径：</b></p><p class="ql-block">听说读写—分享—演讲—辩论—考察—策划—项目式学习—研究性学习</p><p class="ql-block"><b>🍀以育人为旨归：</b></p><p class="ql-block">1、提高阅读素养和核心素养</p><p class="ql-block">2、培育健全人格</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">二、世界上只有一节阅读课</b></p><p class="ql-block">（诵读课设计环节）</p><p class="ql-block"><b>1、导入</b>：激发兴趣，调动生活经验</p><p class="ql-block"><b>2、初读</b>：连贯、通顺</p><p class="ql-block"><b>3、深度</b>：解释、联结、验证、引发共鸣（不断回到文本，深入理解文本，读出自己的感受。）</p><p class="ql-block"><b>4、拓展和延伸</b>（行）</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">三、用阅读去学习，去解决问题</b></p><p class="ql-block">1、思辨性阅读</p><p class="ql-block">2、全学科阅读</p><p class="ql-block">3、跨学科阅读</p><p class="ql-block">4、研究性学习</p><p class="ql-block">5、项目式讨论</p> 《春天被卖光了》 <p class="ql-block">（诵读教学环节）</p><p class="ql-block"><b>一、初读：</b></p><p class="ql-block">1、读完题后你有什么疑问：为什么春天被卖光了？被谁卖光了？</p><p class="ql-block">2、作者：（读准确）</p><p class="ql-block"><b>二、初读</b>：捧起你的书</p><p class="ql-block">1、自己读、齐读、点名读、小组读……</p><p class="ql-block">2、是谁把春天卖光了？怎样卖光的？</p><p class="ql-block"><b>三、深读</b>：</p><p class="ql-block">1、春天是最美的彩布，这匹彩布上画着什么？</p><p class="ql-block">2、再读：春天是……</p><p class="ql-block">3、图片展示：画中有诗：天街小雨润如酥，草色遥看近却无；碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦……</p><p class="ql-block">4、自然引出第2节，读原文，想象现在你是小燕子，你会飞到……剪到了……卖给了……</p><p class="ql-block">5、卖光春天……</p><p class="ql-block"><b>四、拓展和延伸</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">喜欢这首诗吗？讲给父母听。</p> 儿童诵读教学范式 <p class="ql-block"><b>🌸诵读形式：</b></p><p class="ql-block">1、书面语言转化为口头语言</p><p class="ql-block">2、阅读能力</p><p class="ql-block">3、生命活动</p><p class="ql-block">4、精神仪式</p><p class="ql-block"><b>🌸诵读内容：</b></p><p class="ql-block">童谣、童诗、哲理诗、现代诗、古诗、文言文……</p><p class="ql-block"><b>🌸诵读目标：</b></p><p class="ql-block">1、阅读素养</p><p class="ql-block">2、表达能力</p><p class="ql-block">3、精神成长</p><p class="ql-block">4、文化认同</p><p class="ql-block"><b>🌸诵读方法：</b></p><p class="ql-block">做起来、读起来</p><p class="ql-block"><b>🌸教学范式：</b></p><p class="ql-block">（熟读成诵、适当讲解）</p><p class="ql-block">1、激趣导入—初读文本—深入诵读—拓展背诵</p><p class="ql-block">2、一遍遍的诵读传达着孩子的理解。</p> 学习体会 <p class="ql-block ql-indent-1">以阅读为媒介，和世界交朋友。用最简单的方式，表达最真挚、最美好的情感。学习中的满满收获不必说，收获中的拳拳感动不必说，眼里心里都是热情，是对即将开学后诵读活动开展的热情。</p><p class="ql-block ql-indent-1">卢思浩在《愿有人陪你颠沛流离》中说：“打败焦虑最好的办法，就是去做那些让我们焦虑的事情。”满腔热血与激情何以挥洒？唯有和孩子们读起来、做起来，可解！</p><p class="ql-block ql-indent-1">所以初步设计了一个诵读活动方案，希望开学后能够和孩子在晨光中开启诵读之旅。</p> 诵读活动方案 <p class="ql-block">一、指导思想</p><p class="ql-block ql-indent-1">诵读与晨光在校园中开启一天中最美好的相遇。晨诵是一种师生共同沐浴书香、享受生命、积淀情感、升华精神的心灵洗礼仪式。引领学生诵读经典，培养良好的阅读习惯，提高他们的阅读能力，以努力实现构建“书香班级”目标，使班级更富人文底蕴，充满智慧和生机。</p><p class="ql-block">二、活动目标</p><p class="ql-block ql-indent-1">以诵读诗词、美文赏读（《日有所诵》相关书籍）为主要内容，让晨诵成为教育教学不可缺少的一部分，使师生真正在每天的经典阅读中陶醉、成长。真正增加积累，开阔视野，丰厚底蕴。</p><p class="ql-block">三、时间安排</p><p class="ql-block ql-indent-1">每天早晨7点55分到8点10分，共15分钟。（预设时间，如有不妥及时调整。）</p><p class="ql-block">四、措施及要求 </p><p class="ql-block">1、诵读内容的选择突出四个结合：与节气时令相结合、与重大节日相结合、与学生当下生命相结合、与语文单元教学主题相结合。</p><p class="ql-block">2、晨诵的方式要灵活多样，适当地创设情境，创设气氛让学生愿读、乐读、争着读。领诵、齐诵、个别诵、师生诵、男女生分角色诵、小组诵、接龙诵、配乐诵……一定要调动和激发学生诵读的兴趣，让他们乐于诵读、敢于诵读，每天都有行动、有积累、有感悟、有收获、有成长。</p><p class="ql-block">3、保证晨诵的时间不打折，教师提前到达教室，有效地指导学生有秩序地诵读，不可放任自流。在读的过程中，教师要集中精力对学生适当地指导，如停顿、轻重、缓急、语气等等。一个爱读书的老师一定可以带出一群爱读书的孩子。</p><p class="ql-block">4、及时检查，以便引导学生调整自己的读书态度。教师在分配任务的前提下，应及时对学生的晨读情况进行督导和检查。</p><p class="ql-block">5、培养和发挥小干部的积极作用。在班上安排较负责任的晨读小组长，每天由小组长具体负责。他们在早读课上起主导作用。教师在前一天下午就布置好晨读任务，负责晨读的班干部将读书内容写在黑板上。教师由扶到放，慢慢培养学生的管理能力。</p><p class="ql-block">6、开展各种读书活动：读书周/月、制作“迷你书”、故事创编或改写、抢答游戏、阅读马拉松、角色扮演、好书推荐……</p><p class="ql-block ql-indent-1">阅读，讲究的是“书读百遍”“慢火煨老汤”；讲究的是书声琅琅、快乐感悟；讲究的是慢慢渗透、润物无声。阅读本就是一个滋养的过程，不能急功近利，不是一蹴而就。只要我们做起来、读起来，一切都会好起来。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">从母语出发，以阅读抵达。专注一事，坚守一生。</p> <p class="ql-block">文字：杨树芬</p><p class="ql-block">审阅：王远征</p>