<p class="ql-block"> 8月21-24号，我有幸参加了临沂市教育科学研究院小学数学骨干教师研修班活动，一场“卷入式”教研拉开了帷幕。初稿展示，随机试教、共同议课、协同改课，不分昼夜的思考，高强度的学习让与会者略感疲惫的同时，更多的是满满的收获，满满的思考，满满的欢喜，满满的骄傲！正如同事所说:四天专心的学习胜过四年的囫囵吞枣！这一趟来得值！</p> <p class="ql-block"> 接到这个光荣的任务后，我们团队的每个人内心是忐忑而激动的。为了打磨好本节课，周主任带领大家广泛搜集资料，线上线下畅所欲言，智慧碰撞。利用课本游乐场的情景，继续走常规路，学生会感兴趣吗？有没有更新颖的情境？设计哪些活动，如何更好的体现乘法的意义？如何构建乘法模型？真可谓:字斟句酌细推敲，拈精撮要费咀嚼。半亩方塘长流水，呕心沥血育新苗。</p><p class="ql-block"> 这一天，如约而至，喜悦相逢！</p> 第一天: 八仙过海 各显神通 <p class="ql-block"> 第一天，14个县区成果展示，学生:本县区教师。真可谓百花齐放，百家争鸣，让每个与会者有了最顶级的学习感受。我们团队第一讲抽到了刘晓娜老师，趣味横生的动画情景，环环相扣的教学设计，淡定自若的教学风格，完美的展现的本节课的初稿思路，获得与会者一致的好评！</p> 第二天:群策群力 集思广益 <p class="ql-block"> 第二天是最为艰难的一天，两个团队需要将各自的设计思路进行调整，取长补短，互相融合，形成二稿。这是一场紧张激烈的辩论会，也是一场理论与实践的碰撞！终于下午六点确定了以沂水思路为主的大思路。磨课，演课，改课，宾馆内继续再磨再演再改，结束时间约晚上11:30。</p> 第三天:组内分享 组外改课 <p class="ql-block"> 第三天，幸福来敲门，心跳狂加速，我中奖了！</p> <p class="ql-block"> 两个团队融合的新课，如同被我开成了一辆手动挡汽车，在崎岖的山路中颠簸。</p><p class="ql-block"> 于科长推心置腹的点评句句戳心，字字入骨，深深触动启发每位团队成员。几个几环节设计合适吗，板书什么时候出现恰到好处？乘法的简便性放在哪合适？练习题设计合适吗？课前我们感到纠结、困惑、迷茫之处于科长都耐心的进行解答，让我们豁然开朗，也更坚定了我们的团队继续作战的信心！</p><p class="ql-block"> 深夜，研讨进行时……</p> 第四天:课展风采 研无止境 <p class="ql-block">课前确定观测点，带着问题来思考。</p> <p class="ql-block">二组:笔算乘法</p> <p class="ql-block">三组:两位数乘两位数</p> <p class="ql-block">四组:三位数乘两位数</p> <p class="ql-block">五组:小数乘法</p> <p class="ql-block">六组:分数乘分数</p> <p class="ql-block"> 非常感谢于科长和周主任给予我的这次学习的机会，感动临沂小数骨干教师深打一口井的钻研精神。这段难忘的经历将会激励我披荆斩棘，勇往直前，同时带给我很多感悟。</p><p class="ql-block"> 1.学会了如何海量搜集资料。以前搜集资料的面很窄，这次知道了百度，公众号，抖音都可以搜集到想要的资料，参观牧场的情景就是从抖音搜来的，只有广泛涉猎才会有灵感闪现。</p><p class="ql-block"> 2.基于学生起点演绎精彩课堂。乘法对于二年级的孩子并不陌生，甚至有些孩子假期已经背过乘法。该基于怎样的起点设计本节课的教学呢？课堂前测不能少，精心预设更重要。</p><p class="ql-block"> 3.悟:何为磨课？古人谓“磨”为研磨之意,即得经过千锤百炼,反复斟酌。方能研制成可用器皿或打造成上等美玉。这次卷入式教研随机演课，都有中奖的可能，所以每个人都要用心打磨。整体思路要清晰，设计意图要明确，有效问题要启动，环节过度要自然。这次真切感受到了磨课的力量，也深深的反思和惭愧。只要用心去“打磨”,才能如凤凰涅磐般让自己的教育生命焕发光彩。</p><p class="ql-block"> 四天卷入式教学，这样一种沉浸反思式的教研活动大大提高了聚焦问题、课例跟踪、互动评价、反思跟进的实效，促进了骨干教师教研能力的快速提升。</p> <p class="ql-block"> 人生就像一场马拉松，中间的每步都是一种挣扎和持久，需要忍耐和承担，但奔跑的快乐却是无上的幸福。这个过程中，我们会感到疲劳和焦虑，但每一次成功的奔跑却唤起我们梦想的勇气和快乐。加油吧，临沂小数人！</p>