<p class="ql-block">八月的汉江，火热的思考。滑县2023——2024学年骨干教师能力提升国培项目在武汉开班，有幸参与此次培训，几天的浸润式培训，收获沉甸甸。</p><p class="ql-block">8月12日，听了青山区教育局教育科学研究中心杨慧老师的讲座《信息技术与数学课堂教学的有效融合》，互联网技术给人们的生活带来巨大的改变，也给教育带来巨大的变化。杨老师介绍了几款实用的做PPT的软件，例如，几何画板、希沃、GGB、剪映、触发器、喀秋莎、计时器、时间轴的一些效果，启发老师们去研究应用这些小程序，助力课堂教学，特别是动画演示，让思维可视化，对于空间观念的培养不愧是一只神手。</p><p class="ql-block">杨老师分享了三个获奖的案例，对我有所启示。</p><p class="ql-block">1.动画助力空间感发展。案例1：北师版《轴对称再认识》课件中，自上而下动画演示一对对对称点的对称状态，能揭示对称图形的对称点是成对的，对称图形中有无数对关于对称轴对称的点，把特殊的点向一般的点延伸，让学生体会对称性的一般性，对称点每一对对称点到对称轴距离都是相等的，轴对称图形外部、内部、图形上任意一个点都可以找到关于这条对称轴对称的点。</p><p class="ql-block">2动态演示图形一半对折到另一半的对折过程，并且是不同方向对折的演示，通过直观演示，让过程看得见，给想想插上飞翔的翅膀。且助力全面统筹考虑问题。</p><p class="ql-block">2.每个概念都有来源，有其产生的需要。案例二2：《三角形特性》中，出示三角形后，鼓励学生为了好表达，有需要才给三角形标字母，并且可以用不同的字母来表示三角形，且顺序还可以多元。体会概的产生需要与复杂性。</p><p class="ql-block">在引三角形高概念时，用鸵鸟两个高不同的三角形一起站在地上，问学生，哪个个子高？用比个的高低类比迁移到三角形高的学习上，教知识的同时教方法。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>