培训小记 <p class="ql-block"> 时光清浅，半日秋凉，惟有教研的芳华沉香流年。2023年8月20日上午，嘉应学院副教授任永泽博士为2023年广东省粤东粤西粤北地区中小学教师全员轮训小学语文学科带头人高级研修班的学员做《教育教学研究与教师专业发展》的专题讲座。</p><p class="ql-block"> 任博士从话题语境、教育教学研究的若干思考、教育教学研究者的修炼三个方面阐述了教育教学研究、教师专业发展。 </p><p class="ql-block"> 他深耕教学一线多年，成果卓著，讲课风趣幽默，发人深省，课堂上的谆谆教导引发学员深深的思索。</p> <p class="ql-block"> 荷叶初乾稻穗香，惊雷急雨送微凉。下午，在一阵清凉的秋雨后，我们聆听了嘉应学院教育科学学院副教授刘锡娥老师作的《基于核心素养的大单元教学设计与案例分析》的专题讲座。</p><p class="ql-block"> 刘老师从六方面展开阐述：</p><p class="ql-block">一、为什么要实施“大单元教学设计”</p><p class="ql-block">二、什么是大单元教学；</p><p class="ql-block">三、如何实施大单元设计；</p><p class="ql-block">四、大单元设计的特征与质量要求；</p><p class="ql-block">五、大单元设计对教师的要求；</p><p class="ql-block">六、大单元设计的案例展示。</p><p class="ql-block"> 在讲述过程中，刘老师注重理论与实际教学相结合，让学员们在理论学习过程中能更好地理解和运用。 </p><p class="ql-block"> 刘老师的讲座犹如一缕春风，为在大单元教学中迷茫探索的我们吹开了智慧之门。</p> 培训精彩瞬间 <p class="ql-block">曾艳丽老师妙语连珠的主持</p> <p class="ql-block">好学善问的学员们与老师互动交流</p> <p class="ql-block">专注认真的学员们</p> 部分教师心得体会 兴宁市第一小学 黄 丽 <p class="ql-block"> 秋日胜春朝，陋室出真知。培训学习的第四天上午，我有幸聆听了嘉应学院教育科学学院任博士的专题讲座《敎育教学研究与教师专业成长》。任博士引经据典、旁征博引，开拓了我们的教育教学研究视野和思路；他语言犀利，直面教学，给我们留下了深深的思考；他的谆谆教导“且教且学，且学且思，且思且行”如同教研路上的一盏明灯，为我们专业发展指明了方向。</p><p class="ql-block"> 下午，嘉应学院教育科学学院副教授刘锡娥老师为我们带来了精彩的专题讲座《课改理念下小学语文大单元整体教学研究与案例解读》，她向我们诠释了一个人可以走得更快，但一群人可以走得更远的道理。在沉浸式的讨论学习中，我受益匪浅，收获满满。</p> 兴宁市锦绣学校 张艳妮 <p class="ql-block"> 学习是最美的姿态，培训是最大的遇见，成长是最美的风景。</p><p class="ql-block"> 进入学习的第四天，来自嘉应学院的任博士和刘老师分别为我们带来了《教育教学研究与教师专业发展》《基于核心素养的大单元教学设计与案例分析》专题讲座。</p><p class="ql-block"> 任博士就围绕“教育教学的若干思考和教育教学研究者的修炼”两大方面进行了详细的阐述，其中“教师能走多远决定了学生能走多远”这句话深深地触动了我。我是属于一个什么样的老师?能教出走多远的学生?作为有着一个二十多年教龄的教师，专业成长已固步自封。听了这节讲座后，有所思，有所悟，希望自己能挑战自己，敢于打破自己的舒适圈，多做科研，把研究触角伸到教书育人的各个方面。</p><p class="ql-block"> 刘锡娥老师有关大单元整体教学的学习让我意识到，我们可以要打破传统的教学程序，以单元为整体，贯穿到局部。大情境、大任务的大单元教学不是几篇课文的集锦或是将碎片化知识组合，也不是具体的知识和技能的教学，应该是要大情境、大任务的“做中学”。</p><p class="ql-block"> 借用任博士的话一起共勉:“且教且学，且学且思，且思且行”</p> 兴宁市第一小学 曾艳丽 <p class="ql-block"> 苏格拉底说：“做人要知足，做事要知不足，做学问要不知足！”学习的第四天，我们聆听了嘉应学院任永泽博士、刘锡娥老师的讲座。</p><p class="ql-block"> 任博士从教育热点话题导入，引发对教育教学研究的若干思考，告诉我们教育教学研究者如何修炼。让我们明白了要仰望星空，脚踏实地，研读经典，做好研究，走教师专业发展之路。</p><p class="ql-block"> 刘老师从“为什么”“是什么”“怎么做”清晰明了地向我们讲述了大单元教学设计的由来、意义、做法、特征、质量要求、教师要求，并通过具体的设计案例让大家明白了如何在教学中进行尝试。 </p><p class="ql-block"> 先进的理念，细致的解读，大家都收获满满。愿我们都成为眼里有光，心中有爱的教师！</p> 兴宁市第二小学 刘小靖 <p class="ql-block"> 盛夏暑意至，学习正当时。培训第四天，我分别聆听了嘉应学院教育科学院任永泽博士和刘锡娥老师带来的《教育教学研究与教师专业发展》《基于核心素养的大单元教学设计与案例分析》专题讲座，让我受益匪浅，收获很大。 </p><p class="ql-block"> 上午任博士从“话题语境，教育教学研究，教师专业发展”“教育教学研究的若干思考”“教育教学研究者的修炼”等方面进行全面科学深入的阐述，对我来说有很好的指导作用，使我在以后的教学教研中更加明确目标，浸润成长。下午，刘老师让我明白了大单元教学的重要价值与意义，梳理大单元教学的具体方法，进一步明确了大单元教学的特质，对单元任务的设置原则、路径有了更清晰的认识与理解。</p> 兴宁市第一小学 谢燕红 <p class="ql-block"> “如果你种下的是希望，秋天收获的是一份成功。”培训的第四天，有幸聆听了嘉应学院任永泽博士的《教育教学研究与教师专业发展》和刘锡娥老师的《基于核心素养的大单元教学设计与案例分析》讲座，收获颇丰。特别是聆听了刘老师的讲座如醍醐灌顶。刘老师从为什么要实施“大单元教学设计”（为何？）、什么是大单元教学（是何？）、大单元设计对教师的要求（若何？）等方面详细阐述了在核心素养时代开展大单元教学的意义、步骤、原理、教学案例等要点逐一细化。也明确了今后在如何实施大单元教学上有了方向：教师应根据课程方案、课程标准和教科书的要求，结合时代特点，充分研究学生的发展需求，将课程内容进行整合和具体化，提出有助于促进学生进行深度学习的有意义的单元主题。</p><p class="ql-block"> 总的来说，我对大单元教学有了更深入的了解，学会了一些实用的教学方法和技巧，明确了教师的角色和责任，我会进一步吸收消化，紧跟教育的步伐，一路不断努力向前，带领我的孩子奔向希望的前方！</p> 兴宁市水口中心小学古兰燕 <p class="ql-block"> 正当我还在细细品味前几天的精彩学习片断时，不知不觉培训到了第四天。今天上午，我们有幸聆听了嘉应学院教育科学学院任永泽博士的《教育教学研究与教师专业发展》专题讲座，任博士从话题语境、教育教学研究的若干思考、教育教学研究者的修炼三方面为我们深入浅出讲述了教育教学研究是我们的责任与使命，他告诉我们进行教学研究是教师专业发展的应有之道。同时，他分享了自己在教研路上取得的一些成果，鼓励我们在教育研究的路上且教且学，且学且思，且思且行。</p><p class="ql-block"> 听完任博士的讲座，我感触颇深。要想成为真正的教育者，必定先是一个善于进行教学研究的人！我们的教学对象是一个个鲜活的生命，在当前信息不断更新的时代，所教的知识也在不断更新中，进行教学研究就是为了更好地做好教育工作。因此，教研路上，挑战自己！修行远行！</p> 兴宁市第二小学 钟红丹 <p class="ql-block"> 繁花似锦的八月，研修的激情俨然盛夏的火热。上午荣幸聆听了任博士的讲座，让我受益颇丰，深刻认识到教育教学研究与教师专业发展之间的密切关系。讲座内容丰富细致，深感任博士的知识渊博和专业研究领域的精湛水平。“不积跬步，无以致千里”，在今后的教育教学中，我将深度学习、深度思考、深度研究，挑战自我，改变自己，努力做个有思想、有激情、有温度、有智慧的老师，为教育做自己应有的奉献。</p><p class="ql-block"> 刘老师的讲座高屋建瓴，同样让我豁然开朗，深受启发。通过学习，我对“什么是核心素养”和“大单元整体教学设计”以及“为什么实施大单元教学设计”有了更清晰的认识。特别是讲座中提到的“如何实施大单元教学设计”的做法和要求对自己今后的语文教学的大胆尝试增强信心与力量。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，我将把所学所思运用于语文教学活动中，让学生“乐学”“爱学”，真正成为学习的主人。</p> 梅州市外语实验学校周 静 <p class="ql-block"> 教研花开，馨香满怀。今日培训，两位儒雅博学的导师就教研话题进行了旁征博引，逻辑严密、案例生动的讲解，柔而有力的声音犹如一道温暖的光，使我的心沐浴在光明之中。夜深人静时分，静静咀嚼今日所学，竟品出了别样的滋味。</p><p class="ql-block"> 教师专业发展是国家赋予教师的使命，是时代赋予教师的责任，是学生发展的需要，也是自我走向卓越的路径。作为教师要修炼教学的术，让学生在轻松愉悦中掌握知识，学会思维；作为教师更要修炼自己的道，用自己的魅力感染学生，用自己的思想影响学生，用自己的行动唤醒学生；我们不仅要教书，更要育人。</p><p class="ql-block"> 学无止境，研无止境。教育路长，只要我们愿意成长，一切就皆有可能。让我们的生命因"读"而充盈；因"做"而鲜活；因"新"而精彩。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">撰稿: 谢燕红 黄丽</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">图片：陈景 曾艳丽 第四小组成员</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 编辑：周静</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">初审: 第四小组成员</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">复审: 曾艳丽 古兰燕</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">终审: 蔡晓珊</p>