凝心聚力众行致远——2023年怀集县校长北师大高级研修班交流沙龙活动

曾老师

为推动学校内涵发展，提升学校办学品位，探索新时代学校管理创新模式，促进学校教育高质量发展。8月18日，怀集县校长北师大高级研修班精心组织了一次交流沙龙。 　　活动伊始，梁海棉副局长为交流沙龙作指导，希望各小组结合学校实际情况，充分发挥头脑风暴，进行思维碰撞，产生智慧的教育火花，共同营造良好育人氛围，探索促进学校高质量发展的有效途径。 　　活动以小组形式进行，组长组织各组学员选取教育热点话题展开讨论。学员们结合各校实际畅所欲言，谈做法、谈思考、谈策略，认真总结了学校发展的亮点和经验，梳理学校发展的问题和不足，活动气氛浓郁。 　　讨论结束后，各组长对学员们的分享进行归纳总结，并派学员代表进行汇总交流。 第一组：学校如何落实立德树人的根本任务 立德树人指的是学校发展过程中必须坚持以德育为先，用正面教育，引导人，激励人，塑造人，让学生感受到国家和社会的温暖。 立德树人是对过去分数优先的变革，改变过去教育存在的学生苦，教师累的不良现象；是符合教育规律，承认学生都是有用的，都是可以教育的。立德树人是为了坚持为党育人，为国育才的初心和使命。 贯彻立德树人根本任务，必须完善育人体系建设，让立德树人成体系，更规范。立德树人必须把课程育人当成重要抓手，学科教学必须渗透育人元素。新时代立德树人必须落实无活动不教育的理念，让学生在各种各样的活动中增强本领，发展特长，综合发展。立德树人必须坚持本地实际，开展融合教育，让立德树人接地气，与家国情怀融合发展。 第二组：如何促进学校教育高质量发展 第一是目标精准。学校发展规划，从学科、教师、学生等按岗配人，常规教学不放松；学校发展定位，服务社会、服务家长。 第二是制度精细。制度全面性、齐全性，从上而下为学校发展而定。 第三是过程精实。要时刻影响老师，充分调动教师的积极性、责任心。对学生考虑要精实，如农村、乡镇学校要从留守儿童的教育与引导方面来思考。 第四是文化精雕。要有学校特色文化。要有学校有效的资源增整合。学校对学生要尊重，学生的个性发展，要做到精细，具体适应学生因人而异，因材施教。 第三组：校长如何打造优秀团队 一个思想融洽，情绪稳定、密切配合，集体至上，服务一流，具有强大凝聚力和向心力的管理团队，将会有效地调动学校各方面的积极性和创造性，将会让教师无限地实现自我价值，提升教育的幸福感。一是强化政治意识。坚持正确的政治方向，政治立场、政治观点，厚植家国情怀，厚植教育情怀，立德树人，把办好人民满意教育作为自己终身奋斗的目标，以幸福之心，做幸福教育。二是树立自我发展意识。不断更新教育教学观念，树立终身学习的意识，带领全校师生走向新的领域。三是强化理念意识。树立先人后事，人才强教的理念，以培养优秀人才，优秀骨干教师作为发展后续的保障。用先进教育教学理念带领师生走向一个新的方向，建设学校文化，发展内涵，提升学校品位，让师生实现理想成为一种崇高的追求和一种幸福人生的精神养料。四是强化服务意识。明确自己是师生的勤务员，用全心全意为师生服务的心态，想师生所想，急师生所急，与师生以心换心，平等交流，放下身来深入师生，为师生排忧解难。五是强化创新意识。以机制创新推动工作规范，以方法创新，提高工作效率，不断进行实践创新、制度创新和思想创新，使改革创新成为一种自觉的思维方式、行为准则和目标追求。六是强化法治意识。坚持依法治校，是新时代对学校管理提出的要求，科学管理制度既能体现依法治校，又能促进学校的发展。 第四组：学校如何落实特色发展 一是立足实际，凸显优势。例如怀集中学特色为足球、法治，凤岗小学特色为美术，教育幼儿园特色为体艺。二是顶层设计，积极推进，如召开教代会，把特色发展纳入学校章程，科学规划等。三是关注需求，整合资源。如问卷调查、开设特色课程、安排师资、安排场地、开展活动、保障经费等。四是科学评价，总结提升。学校科学制定评价条例，表扬优秀特色学生，表彰特色教育教学教师。 第五组：校长如何将办学特色打造成品牌 把办学特色打造成品牌主要有三个方面：一、找准定位。校长根据学校实际情况，带领团队通过调研、学习、分析、研判，制定特色发展长远规划及对品牌打造进行顶层设计。二、打造模式。发展学校特色，打造品牌学校，主要通过课程建设、课堂教学、师资建设、校园文化建设、德育建设五大方面进行打造。陈副校长以怀集县实验小学如何把学校“明德文化”办学这一特色进行品牌打造做了具体阐述。三、强化保障。学校要重视各部门建设工作，在打造学校特色办学过程中落实人力、物力及财力的支持保障，确保成效。 　　活动最后，陈文爱校长对活动进行了总结，肯定了学员们的精彩分享，是思维的碰撞、是智慧的共享，更是聚焦与展望，对学校发展有指导意义和促进作用。希望学员们将先进理念化为今后的行动指南，促进学校教育高质量发展。 　　研讨沙龙活动旨在通过交流研讨管理心得，发现教育教学、学校管理实践中的问题、现象，改进、创新管理方式方法，达到交流办学经验、碰撞教育智慧、提升管理水平的目的。