Day6:圣卓实验学校2023年暑期课程研究第六天:以终为始，久久为功

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集团课程研究6天即将结束，每次来大家都能收获满满，来的每一天都是一次崭新的旅程。跟着教育部专家学习，和集团其他学校的小伙伴们一起讨论研究，每一位老师都沉浸在学科研究的世界里。通过本次研究学习，每位老师又一次深刻理解了学科本质，大概念，大单元整体学习的目的意义，不管是单元目标，单元任务，还是各阶段学习活动，我们始终要把学生放在中心，始终要把成长完整的人作为我们的主要目标。集团课程研究是一次充电，也是新学期课程研究的开始，一起研究，一路成长！ 语文学科:“语言活动经验结构的精致化”是本次语文课程研究最大的突破点，是语文学科大单元整体学习设计的有效落地路径。最后一天的研究，语文老师们依然全身心投入，力求抓住最后的宝贵时间在精致化研究中继续深挖，探究让语文学习摆脱空中楼阁、步入脚踏实的方法。 数学学科:一天的头脑风暴式的学习，老师们收获满满。对大单元整体学习的落地又有了更明确的方向，目的是通过研究大单元整体学习发展学生能力，给学生提供展示自己的平台，在启发学生能力方面发挥更大的作用。相信在今后的教育教学中，老师们能秉持新课标理念，结合教学实践，让课程新理念落地生根，让素养发展坚实落地。 英语学科:本次课程研究基于“新课标”素养导向，开展大单元整体学习学程设计。详细研究单元内容，理清大单元教学的设计思路以及实施路径，提炼课程大概念，对学习内容进行分析、整合、重组和开发，从真实生活情境和文本情境出发确立任务，形成具有明确主题、目标、任务、情境、活动、评价等要素的单元学程。我们不仅为新学期备好了“饭”，更是通过培训提升了自己的课程水平 物理学科:今天重点是构建了本单元的思维导图，对学科大概念课程大概念有了更清晰的认识。对电子学程中的资源进行了使用说明，更加有利于孩子们更好的课堂落实 化学学科:上午，将文本使用指南进行完善修改提交，初高中分别展示一个单元的文本，打造学程备课一体化范例进行展示。下午，集团学科组织本次课程研究总结，交流分享此次研究的感悟，集团学科主任培训强调研究成果的落地。 地理学科:虽然是课程研究的最后一天，但地理组老师们依然斗志满满。上午高标准进行学程使用的说明设计，特别突出在学习目标之间的逻辑关系、学习资源具体支撑的活动及使用方法，总结建构体现的两个层次：一是题型题路和方法规律，二是建构学科思维和学科思想。下午修改完善电子学程并汇总为期六天的丰硕成果。为期六天的研究虽然已经告一段落，总之，通过这次课程研究学习，大家对新课标、学科大概念、课程大概念等都有了更深刻的认识，对大单元整体学习的实施有了更深的理解。教无止境，学无止境，在后面的教学工作中，我们要充分利用大单元整体学程及备课设计一体化来撬动教研会商及六轮磨课，提升老师们的课程课堂水平。 生物学科:今天是课程研究的最后一天，所有的工作都在今天进行了收尾，并且组织审核团队对每一个学程进行了细致的审核。通过本次为期六天的课程教研，我们生物组的每位教师对学程的设计思路、单元学习目标和各阶段目标之间的联系、活动与活动之间的联系都有了更深刻的理解，每位教师的教研水平都得到了极大的提高。 道法学科:老师们的自我成长，学习力，获得感空前提升。不同层次的学校结合，发挥先进带动作用，聚焦学程设计中存在的问题（比如议题、阶段、活动的内在逻辑）、课堂实施中的难题（活动后的总结建构）不断钻研、讨论，不断自我否定，学程面貌焕然一新。 历史学科:上午李迎运以一个单元为例，如何回校培训全体历史老师们，将我们的学程真正落地，让老师们弄明白学程的设计意图和思路。下午单国玲老师谈了一下自己这几天课程研究的感悟。用三个词表达我的感受，第一个词“感动”：我们集团、我们的老师这么多年坚持做一件事情，但每一次老师们都精益求精，坚持到现在，我们的学程从目标到任务到活动已经逻辑缜密，经得起推敲了，为我们这么多年的坚持感动；第二个词“内化”，我们圣卓历史团队不大，但每个老师内心深处都无比认可，每个老师开启一个新的年级新的单元之前都会反复建构，真正做到内化；第三个词就是“落实”，新的学期开始了，我们回到各自的岗位后，一定按照集团的意志严格落实，真正提升我们的课程课堂水平。 美好的品行离不开坚守，唯有以终为始、守正笃实，将美好的德行坚守下去，方能成仁。做人如此，做事如此，做教育亦如此。