质量监测明方向，踔厉奋发启新程。

赖正爱

评价

教学质量

质量

教师

第天

郴州市

监测

教育

教科院

我们

长夏未尽，忽而已秋。由郴州市教科院主办，中国教师研修网承办的“2023年郴州市中小学教育教学质量评价骨干教师”专题培训，于8月14日至8月18日，在郴州市凯龙酒店如期举行。

凡事过往皆为序章，没有一个春天，不会万紫千红。第4代评价体系，从学生的身体成长、知识与技能增长、科学方法与运用水平的提升、正确人生观的形成、个性发展、社会能力的发展，守住底线规则的意识、敬畏生命等8个方面进行详细的评价。邹主任以长沙教育质量综合评价改革发力点作为案例分析，以入口看出口，从起点看变化，关注增加值，不比基础比进步，关注净效应，不比背景比努力。对老师提出高要求，掌握质量提升的密码，让全体学生全面发展，不让学生掉队。

第2天上午，廖小平副院长从高考的背景，高考评价体系解读，质量检测的借鉴，质量检测改革方向，工具研制改革方向5个方面，重点指出《中国高考评价体系》就是我们的风向标，非常细致的给我们讲述了该体系的核心功能是立德树人，从考查内容，考查要求，考查载体，三个方面回答了为什么考，考什么，怎样考的考试本原性问题。

下午汪昌华主任从国家基础教育质量监测的目的与内容，我市教学质量检测的情况介绍与流程，教学质量检测成果的作用，课堂教学评价是教学质量提升的抓手四个方面来阐述。让我们深入了解了国家质量监测及郴州市质量监测的组织开展，正确认识了现阶段我们的教育考试及考试改革。汪主任应用生动的课例给我们展示如何进行课堂教学评价，如何构建诗意的师生关系，诗意课堂及双减作业下的设计。

第3天上午。安全和质量是学校的两条生命线，要素质教育也要成绩，做教育除了要有当时立竿见影的成绩，还要有学生多年以后的发展。长沙教科院戴岳为老师详细阐述了学业质量的内涵，也就是课程标准。科技进步日新月异，人才培养面临新挑战，未来的教育应该是班级授课制与个性化教育相结合。学生的追求到底是什么呢？不只为钱而学习和工作的人才会创造更大的成就。在教学时要传递正确的价值观，教育不能太功利了。

下午李剑教授主讲人工智能辅助教学，他说人工智能已是“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，作为教师的我们不能孤陋寡闻，要勇敢的走出去，努力学习相关的知识。特别讲到语文教学在大阅读背景下，要帮助学生创设背景，要找到阅读小伙伴，利用科技手段帮助孩子学好语文，李教授说要“读熟书，熟读书”。

第4天上午曹毅主任从质量分析，分数合成，标准划定、统计分析四个方面，展开了详细的阐述，现场展示如何进行数据分析，为我们今后的教学质量数据分析指明了方向。

第4天下午省教科院郑岱主任从中小学教学质量监测工具研发的背景、监测的内容与方法、监测工具研发的流程及质量分析和学业成就四个方面做深入浅出的讲解。
全天两位专家称得上是“三高四新”，即高学历、高水平、高颜值，理念新、工具新、融合新、知识新。她们的讲座让我们意识到提升教育教学质量监测应用能力的必要性和迫切性。

第5天。郴州市教科院许院长再次为我们做专题讲座。许院长用身边的很多通俗易懂的事例，从五个方面阐述了自己对基础教育教学评价的思考。一是以清华附中建立的评价体系为例，基础教育要从三个维度开展评价，即学业成绩，综合素质评价和能力评价。二是对教师评价要改革，教师的使命是教书育人，重在全心育人。教师是学校发展第一要素，教师特色就是学校特色，要创造条件，提升教师专业水平，做好教师诊断，做好常规工作，提升教学，提高教学效果。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，”作为影响教育教学质量五大主体之一的教师，我们要有空杯心态。坚持与时俱进的学习和教研，让我们以此为契机，坚持立德树人，踔厉奋发，潜心钻研，不断开启郴州教育高质量发展的新天地。