“悦读”，遇见更美好的自己——丛台第二小学暑期“读写诵”系列活动（第四期）

丛台区刘二庄小学

为促进教师成长，打造学习型教师团队，丛台第二小学持续开展教师读书系列活动。8月18日上午，学校组织教师们走进邯郸市图书馆举办了“‘悦读’，遇见更好的自己”读书分享活动。 　　每位教师都分享了自己阅读的一本书籍，围绕读书的精彩内容，结合自身工作实际和生活体验，从不同角度畅谈自己读书的所思所想、所感所悟，叙说故事，阐述观点，畅谈体会，真诚交流，敞开心扉，尽情分享读书的收获与快乐。 张楠楠老师分享的书籍是《基本概念与运算法则》，她结合丰富的案例从“对数学抽象思想的认识”、“抽象思想的重要性”、“数学抽象的本质以及什么是符号意识”、“符号在小学数学中的应用”、“如何在课堂教学中培养学生的符号意识”几个方面向老师们分享自己的读书感悟。 　　张老师认为，要给学生一杯水，教师要有一桶水。教师传达给孩子们的信息必须得是正确的，明确的，那么对与数学本体性知识背后的道理必须非常清晰，才能较好的去传授知识，去应变来自孩子们和各种习题中千变万化的种种状况。因此教师对于学科本体性知识的学习不能放松，要时刻保持高度的思想认知和更新渴求。教师要多读书，多反思记录积累素材，并且在读书时随时可以记录下一些当时的想法，这些想法可能就是往后设计教学、撰写案例论文、组织教研活动时的好灵感。如果能把当时的灵感尽可能的展开积累，会更有利于后续思考应用。 　　苏晶老师分享的是《有效教学和谐课堂》一书中关于数学课堂激励性评价的思考。首先，她结合新课标对激励性评价作了简单介绍。随后，分析了在实施评价过程中的一些常见误区与偏差。最后，她重点就如何做好课堂激励性评价作了如下建议：1.激励性表扬要适度。2.激励性评价要做到真实且具体。3.激励性评价要与课堂学习相适应。4.激励性评价并不排斥恰当的批评。5.激励性评价的评价主体要具有多元性。6.重视体态语言激励。 　　苏老师深刻地说道：课堂评价是一门学不完的艺术。研修，我们一直在路上！当然，只要我们注意评价的客观性与艺术性，那么不论是真诚的赞美、满怀期待的鼓励，还是适当的批评都会是促进学生健康成长的阳光与雨露。 　　董谦谦老师分享的《给教师的建议》这本书就像与教师面对面一样，针对着教师的苦恼与困惑娓娓道来，丝毫不显过时，每次读都有新的收获与体验。书中每条谈一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析。文字深入浅出，通顺流畅。 　　书中提到教师要愿意和乐于在“儿童世界”中生活、要有"研究人”的嗜好、要有人道主义乐观主义精神，能真诚地热爱、尊重和信任儿童、要有科学共产主义世界观和高尚的道德品质，懂得教育学和心理学，具有渊博的知识以及高度的语言修养，细细品读，让人豁然开朗。 　　张层层老师分享了《红星照耀中国》原名《西行漫记》。红星从这里升起，信仰从这里传承。中国共产党人在那异常艰苦的革命岁月追求真理，矢志不渝，百折不挠的精神风貌和英勇壮举，在今天依然激励我们不忘初心、牢记使命，继续前行、再创辉煌。引用书中胡适之的话：“今日，在又一次伟大的历史性转变的日子里，为了解放思想，开动机器，大踏步向社会主义现代化建设迈进，重读这样一本书是值得的”。 　　郑瑞老师分享的义务教育课程标准（2022版）课例式解读·小学英语这本书，使我们了解了现在的英语课堂已经不再像以前那样，单纯地围绕字母、音标、词汇、句型进行教学，也不再单纯地以课文作为语言知识的载体进行教学。现在的英语活动都是基于语篇来进行的，学生应该以语篇为基础，围绕语篇的主题意义，通过学习理解、应用实践、和迁移创新等一系列活动，学习和运用语言知识和语言技能。 　　常智广老师分享了中国著名作家余华的长篇小说《活着》，书中讲述了一个普通农民福贵在中国社会动荡时期所经历的种种苦难，以及他如何在逆境中坚强地活下去的故事。这部小说以其真实、质朴的笔触，深刻地反映了中国农村的生活现实，让人深刻体会到生活的艰辛和人性的伟大。 　　常老师说到：《活着》是一部感人至深的小说，它让我体会到了生活的艰辛，也让我明白了珍惜现在的幸福生活的重要性。同时，它也让我更加珍视家庭和家人，让我学会了在逆境中坚强地活下去。 　　史雪卿老师分享了《奥尔夫音乐教育思想与实践》这本书。书里面很多闻所未闻的音乐理论和教育实例让史老师豁然开朗，使她认识到自己平时的音乐教学的不足之处。史老师感慨到：“奥尔夫音乐教学思想的人本性，给我了很深的思考。我认为在以后的音乐课堂中，根据教学内容和学生们的接受水平，将班级学生分成若干小组，给每个小组中的各个组员分配不同任务，如有的负责儿歌的弹唱，有的负责歌词的撰写，有的负责编排舞蹈,有的负责规则的制定，等等，学生顺利组合之后，可以在全班范围内演出，也可以参加学校活动，这种方法我认为对于音乐教学氛围和质量的提升都将是明显的。我还要不断的探索奥尔夫音乐教学法，让学生主动积极地参与到音乐活动中来，与音乐融为一体，让他们在学习音乐的过程中体验并发现探索的乐趣和成功的喜悦。” 　　袁世龙老师通过读《体育教师教育》这本书深深得体会到，在教学中应当有目的、有计划地进行丰富多彩的体育活动。让孩子们在玩中学、玩中练，通过促进身心和谐发展来达到体育锻炼目标。让学生可以体验到上体育课的乐趣，这不仅能充分发挥体育教学的教学思想，而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦。 　　每位老师都认真聆听其他教师的分享，提出自己的问题和看法。这种互相交流的氛围，为教师们提供了一个良好的学习平台，不仅拓宽了教师们的知识面，也加深了教师之间的相互了解和合作。 　　丛台第二小学将持续开展这种教师读书分享活动，让教师们在读书和学习中不断实践与创新。享受读书乐趣，寻梦智慧人生。做智慧教师，筑梦学生的美好未来。