第一天 第二天 <p class="ql-block">大连专家屠广越作《基于育人体系建设的学校发展规划的制定与实施》</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">学校核心素养</p><p class="ql-block">从要素视角分清学校“内涵”，让高质量找切入口</p><p class="ql-block">知识体系</p><p class="ql-block">认识与技术，专业性</p><p class="ql-block">制度体系</p><p class="ql-block">组织结构与规则，适应性</p><p class="ql-block">文化体系</p><p class="ql-block">价值观与方向</p><p class="ql-block">实施</p><p class="ql-block">思路不衔接，无核心载体“散弹打鸟”</p><p class="ql-block">制度环境：学校办学自主空间不足</p><p class="ql-block">功能定位：学校发展方向摇摆不定</p><p class="ql-block">学校调块管理与任务型思路不衔接</p><p class="ql-block">（始于规划，终于文本）</p><p class="ql-block">学校管理意识</p><p class="ql-block">领导引领，要事优先，民主过程，方法论</p><p class="ql-block">成事，成人，规划统一</p><p class="ql-block">学校价值体系，</p><p class="ql-block">育人目标，育人内容，育人方式～组织结构，确定任务，推进实施～资源调配，评价反馈</p><p class="ql-block">整体构划（整体再构架），行动策略，付诸实施，评价反馈</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">学校办学理念行为逻辑原点的回归</p><p class="ql-block">学校因学生而存在，学校发展要围绕学生发展，为学生发展提供“适合的教育”服务</p><p class="ql-block">学生发展</p><p class="ql-block">教师，同伴，课程，教学，资源，组织与领导，文化，安全</p> <p class="ql-block">核心素养培育</p> <p class="ql-block">高阶认知策略</p><p class="ql-block">问题解决，创见，决策，实验，调研，系统化分析</p><p class="ql-block">规划任务</p><p class="ql-block">学校在哪里（老龄化），学校要到哪里（核心目标），学校如何去哪里，学校是否到哪里</p><p class="ql-block">基本流程</p><p class="ql-block">现状分析，愿景描画，目标确立，任务明晰，系统保障</p><p class="ql-block">现状分析</p><p class="ql-block">规模与生态，优势与经验，问题与挑战</p><p class="ql-block">核心竞争力</p> <p class="ql-block">无形资产</p><p class="ql-block">学校文化，社会声誉，学校品牌，管理风格，个人魅力</p><p class="ql-block">人力资源</p><p class="ql-block">再学习能力，工作热情与经验，文化氛围</p><p class="ql-block">竞争能力</p><p class="ql-block">潜在资源的开发与完善，对周边环境变化反应灵敏度，建立促进发展的联盟好伙伴关系</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">培训精准化 ，问题及解决办法，</p><p class="ql-block">多视角 多侧面 多元观念</p><p class="ql-block">相互印证，关注冲突</p><p class="ql-block">问题分解，表象—直接原因—根本原因</p><p class="ql-block">分析主次 归纳阶段性关键问题</p><p class="ql-block">学校定位：学校未来战略走向与路径</p><p class="ql-block">政策</p><p class="ql-block">文化社会主流价值观，优秀文化传统的理解把握</p><p class="ql-block">人才未来人才标准预判</p><p class="ql-block">教育：世界教育走向与趋势，教育方向主流方向预判，优秀学校发展路径与特征</p><p class="ql-block">本校历史教育历程，有效方式与成果</p><p class="ql-block">学校精神内核与行为特征</p><p class="ql-block">已有的特色与预期</p><p class="ql-block">北京 伟大的学校应该是一所师生品格崇高，才识卓越</p><p class="ql-block">四川大学附属中学办学理念</p><p class="ql-block">目标确立：从优势出发突破关键问题</p><p class="ql-block">找到学校五年最近发展区，确立总目标</p><p class="ql-block">分解目标，逐项突破关键问题</p><p class="ql-block">造就全科型教师，复合型人才</p> <p class="ql-block">宽教育</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">五个一</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">大视野课程框架</p> <p class="ql-block">教学流程图</p><p class="ql-block">第一次独立学习～小组合作～学习检验～组间合作～作业指导</p> <p class="ql-block">总目标</p><p class="ql-block">具体目标</p><p class="ql-block">重点工程 教育评价体系建设工程</p><p class="ql-block">工作任务</p><p class="ql-block">学校发展诊断～改进～评价制度</p><p class="ql-block">建立学生成长发展跟踪评价制度</p><p class="ql-block">检测指标</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">即墨二十八中 李志刚校长</p> <p class="ql-block">质量是生命，特色是名气</p> <p class="ql-block">开学典礼</p><p class="ql-block">和谐学生 优秀学生表彰</p><p class="ql-block">和谐老师 家属说句心里话</p><p class="ql-block">和谐团队 优秀班级 教研组</p><p class="ql-block">和谐校园 外来参观全国现场会，全国各地送课照片，表彰家长</p><p class="ql-block">和谐祖国 歌唱祖国 我和我的祖国</p><p class="ql-block">校长发言：学生爱自己，导师班主任，爱祖国，爱家长</p>