最是书香能致远为有源头活水来——记山东省初中美术特级工作坊临沂组共读一本书《优质提问教学法》活动纪实

午后

为推进山东省初中美术特级教师工作坊临沂组工作开展，提升美术教师教育教学能力，2023年7月18日由工作坊主持人祖云娥老师发起共读一本书活动。阅读书籍为《优质提问教学法——让每个学生都参与其中》，本书共八章，每周读两章，读后撰写自己的真实感悟。 　　根据祖云娥老师安排，此次读书活动为期一个月，一周阅读两个章节内容并及时记录读书随笔，整本书阅读后开展线上交流分享会，并分工如下：1、秦泗平老师对本次读书交流活动进行简单介绍。2、陈静老师主讲《优质提问教学法》。3、现场随机三位老师交流学习体会。4、李娜老师做思想指导。5、祖云娥老师对本次读书交流活动做总结。 读书剪影与体会线上交流会 　　8月16日上午开展线上交流读书会，一个月以来老师们利用闲暇时间，认真读书，做好笔记，完成了读书心得。 　　在交流会上，首先由秦泗平老师做本次读书活动简单介绍。秦老师说到假期中最有意义的就是大家共读一本书。6月5日到6月8日举办的山东省初中美术学科特级教师工作坊青岛站教学研讨暨课堂教学与教师专业素养提升活动时，肖老师在工作坊坊主会议中多次要求坊内成员共读一本书。李教授在中小学美术课题论文写作培训报告时也要求坊内成员养成多读书的习惯，树立终身学习的目标。我们的市教研员李老师也是在多次会议中提到了多读书、共读书和读好书的要求。在李老师的指导下，祖老师的主持下，前期坊内成员探讨了共读一本书选书目，最终确定了共读《优质提问教学法》。 　　第二项由陈静老师主讲《优质提问教学法》。陈老师总结作为一名教师30年的职业生涯中，平均要问130万到200万个问题，回想一下，在教学过程中你的提问时，是期待让学生给出一个答案，还是想促进学生的思考，你是期待学生给出答案，你就很有必要看看这本书。如果你是想促进学生的思考，那你也有必要看看这本书，因为它在具体如何提高我们的提问质量，促进全体学生思考方面给出了非常具体的和实用的方法论指导。 　　陈老师将全文八个章节进行重点分析梳理，并结合自身教学经验举例说明，引起大家共鸣。 　　第三项是交流分享，分别由公茂慧老师、马苑青老师、李腾慧三位老师交流读书心得。 　　公老师觉得最大的收获就是读书确实有用，确实能让我们能够收获很多，特别是当我们静下心来的时候，认真的去品味一本书的时候，我们的收获可能并不仅仅是这本书带给我们的一些启示，当然这本书我觉得首先一点就是优质问题的特四个特征对我的感触是最大的。四个特征，更多的能够达成更多的教学目标，关注重要的课程内容，它有能够在这个认知水平上的一种。学生整体或者对我们老师自身的这种认知上的水平上的一种。所以平时就要经常的给自己充电，多读书，然后去丰富专业知识，课堂的驾驭能力，去多反思，多去思考，多去总结，多去研究，然后这样我们才能够具备一个最基本的作为一个优质提问者的条件。 　　马老师发现借助这本书里面的一些表格，我们归纳的一些点，去把课堂提问转化为师生对话，把美术知识从生活中。提取又划归为生活中去，也就让学生更好的把知识转化成素养，成为学生解决实际问题的必备能力。第二点是我在读这本书的七八章，非常的精华，所以优质提问，并非就是依稀能够达成，它需要贯穿我们教师整个专业发展的始终。在这个过程中，我们改变的不仅是自己的提问技巧，而是整个教师群体，它需要这个对于理念上的一种持久的变化。咱们的美术课程非常的丰富，咱们可以设计的优质提问，可以可能会因人而异，因课而异。面对不同学段的美术课程任务提问也有其相对的固定性，所以说每个学段我们可以提供的优质提问法也有共性在基础上，我们就可以将这本书上的理论学习转化为实践的经验，在我们的后续教学中持续进行，要持续的学习、实践，形成一个良好的循环。 　　李老师结合自身教学感悟，提到第八章的22个项目，非常的具体化，很有指导意义。给自己定这几个小目标，以后在课堂当中，先从这几点开始发生改变，然后再按照书中提出的那22个课堂的行为，再一个的去修正自己的这个课堂。 　　第四项是教研员李老师为本次交流会做指导评价。一个月以来李老师一直陪伴在我们身边见证了老师们每周的读书所获。 　　读书开卷有益，读书的好处最多。一个人要想在知识或者专业的山峰上走的更高，走的更远，看到的景色更壮阔，就一定要拥有渊博的知识。现代的教育家朱永新认为，一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界在很大程度上取决于全民族的阅读水平。 李老师从三个需要和大家交流：第一个需要就是新时代教师发展的需要。问渠哪得清如许为有源头活水来。我们的这个源头活水就是来自于在书中的涓涓细流。现在的社会是瞬息万变的，学生获得知识的途径也越来越多，面越来越宽，也就对我们提出了更高的要求。教师的文化底蕴，专业素养，和人生观、价值观直接影响着学生。教师不只是知识的传播者先进思想的引领者，良好行为习惯的示范者，我们更要不断的去更新知识，用源源不断的知识的源泉水，去浇灌这些孩子的心灵。 第二个是教学理念更新的需要。现在已经全面进入核心素养时代，我们前段时间也是做了一系列的新课标的培训，那么新课标的实行也对我们的教育教学模式做了一些改变。作为教师，这就更需要我们去多读一些教育理论书籍。祖老师推荐的这一本优质提问教学法就是非常好的一本书。那么在这本书他也提到了一句话，就是让每个学生都参与其中。在这方面，我们想让更多的老师也参与到读书中，通过读书更新教育教学观念，提高理论涵养，提升教育教学智慧发展我们的专业水平。 第三个是提升教师幸福感的需要。通过工作坊大家集中的学习阅读高品位的书籍，提高自己的理论水平和实践能力用书来净化心灵。那么用书中的知识来充实自己，从而使自己在教学上登上一览众山小的境地。久而久之是在为自己储蓄文化为心灵增加营养，那么我们的精神也在逐渐的走向高层。在这样的一个非常浮躁的社会当中，我们就会摆脱这种浮躁和焦虑的心情，全身心的投入到教育教学活动当中去，从而提高我们自己的职业的幸福感。 　　聆听了李老师的高度评价，交流会最后祖老师对此次活动进行总结，指出在开学后还会继续开展坊内读书活动，希望老师们多读书、勤反思，做一个有书香气，研究型教师，并再次向老师们推荐后期共读的书目。通过读书丰厚文化底蕴、提高鉴赏素养、深耕课堂、夯实专业。珍惜三年的相互陪伴携手同行，希望每一次活动都有沉甸甸的收获，不虚此行。