<p class="ql-block"> 掬一缕盛夏的芬芳，揣一腔对教育的梦想，行走在“东方最美丽的校园”——南京师范大学随园校区中，徐州经开区骨干教师们继续共赴一场奇妙而诗意的研修之旅。今天，江苏省中小学教学研究室董洪亮主任和南京师范大学课程与教学研究所李如密教授围绕新课程和特色学校发展等相关内容进行深入解读。</p> <p class="ql-block"> 上午，江苏省中小学教学研究室董洪亮主任就“新课程”，为研修班带来精彩讲座。讲座伊始，他指出研修学习并不只是简单地获取信息，而是整个团队在这个学习场景中进行思想碰撞，生成一些想法并将其有效运用于自己的教学实践中。董主任聚焦新课程设计的重要理念，围绕社会、教育、课程、知识四大视角，并结合具体教学案例进行了深入浅出的解读。</p> <p class="ql-block"> 董主任呼吁，教师要不忘初心，始终牢记教育最核心的功能是育人，从而真正实现教育发展的系统调整与教育功能的回归。同时，董主任还分析了百年来现代教育的经验化走向及设计者角度的课程观。董主任特别善于引导教师思考反思，他指出“教学”实际是“教学活动”的简称，重心应在“活动”二字，但活动设计与实施有时恰是教师专业的短板。什么是现代教育与传统教育？什么是经验？如果“课程”是学生要完成的“任务”，“教学”如何展开？董主任提出的这一系列问题引人深思，也让研修班成员对于新课程的“新”有了更深刻的理解与认识。</p> <p class="ql-block"> 下午，南京师范大学博士生导师、课程与教学研究所李如密教授作了题为“特色学校的发展与特色课程建设问题”的讲座。讲座分为“关于特色学校的发展问题”和“学校特色课程建设的问题”两个半场。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 上半场，李教授针对特色学校的发展，分别解答了“特色与特色学校的内涵是什么”、“如何寻找特色的生长点”、“学校特色的建设途径”、“特色学校的领导者素养”、“特色来自学校的创新经营”五个问题，给出发展学校特色的构思框架、特色类型、发展的一般模式、途径和步骤等，提出“创意商数”的概念，尤其强调，尽管在谈的是特色学校，但是教师个体完全可以并且应该从中学习借鉴思想理念，发展有特色的自己。</p> <p class="ql-block"> 下半场，就学校特色课程建设，李教授提出特色课程如何理解、有何价值、与考试制度是否博弈、是否取决于学校课程资源、如何在过程中发展等问题，并以品牌“无印良品”的成功为例，引导大家理解如何发展特色课程，启发大家思考特色课程到底应该做加法还是减法？重独特还是重优质？重包装还是重朴素？提醒大家不要为特色而特色，为特色反而失去本色。李教授再次提醒，课程建设不再仅是政府及专家的事情，而是每一位教育工作者的责任和应该学习掌握的能力。</p> <p class="ql-block"> 两位专家高屋建瓴，深入浅出，为研修班明晰了新课程理念、特色学校发展与特色课程建设的相关概念，他们带给大家的反思和感悟弥足珍贵。</p> <p class="ql-block"> 通过今天的学习，研修班成员们对于新课程设计的重要理念有了更加深入的理解，对特色学校的发展及特色课程建设有了全新的认知，对后期学校教育教学管理也有了更加清晰的方向。<span style="font-size: 18px;">学者贵于行之，而不贵于知之。</span>智者善思，行者致远，研路漫漫，徐州经开区教育人一直在前行！</p> <p class="ql-block">制作：孙孟春、汤倩</p><p class="ql-block">审核：张运桥</p>