青年教师成长叙事——王香兰

教育改革与发展

勤思乐学追星逐光作者｜王香兰 忙忙碌碌，匆匆而过，赶在每一个上班的清晨，也许错过了日照金山的美丽，也许错过了三江汇合的奔涌；忙忙碌碌，分秒必争，争着守候和培养教室里的每一只雏鹰，赶着时间去学习，赶着时间去教研，赶着时间改作业，赶着时间……这是工作的常态！我们追寻时间，向光而行，不忘初心！ 打开窗户生命不止一面 　　生命具有有限性，我们无法延长生命的长度，也无法去感受多样化的生命个体的旅程，但是我们可以通过读书去打开窗户，了解生命不止一面，生活不止一种；打开窗户，向那些值得敬畏的英雄学习；打开窗户，向那些爱阅读、爱学习的伙伴学习。 　　2023年春期，宜宾市人民路小学校文菊副校长带领着教改中心的同志们开展了四期的读书沙龙活动，我很幸运成为其中的一员，参与四期的读书沙龙的筹备，聆听书中的文化精髓，倾听伙伴们的生活感悟，打开了我的眼界，引发自己对周围事物以及未知领域的获得…… 　　每月的三江书舍都会充满花香与书香，诚挚的邀请，热烈的欢迎，仪式感满满，这样的仪式感是对读书分享的小伙伴的尊重，这样的仪式感是对读书盛宴的一种期待。我每一次都会提前浏览一下老师们分享的书目，看看那里是否有吸引我的书，如果有我熟悉的书目，我会猜测这位老师分享的内容会是什么呢？我的感悟与他的想法会有共鸣吗？如果出现一些我不太熟悉的书目，我会马上搜索一下这本书的大概内容，了解一下作者，让我在听老师的分享时不那么陌生，让自己也有一种代入感。 　　我总是在每期的读书沙龙中不断地吸取来自书中与生活实践的宝贵财富。《你当像鸟飞往你的山》主人公塔拉的经历带给我们的不仅是惊叹感动，更是一种思考。我们是否都在寻找像塔拉一样非凡的勇气，不向生活妥协，无论处于怎样的逆境，也一直坚持自我呢？所以我有时会思考当下的我面对工作和生活想要突破的时候，我是否会像塔拉一样有勇气？我如何去培养学生和我的孩子，他们面对困难也要有勇气，敢于逆风而行呢？ 　　《谁动了我的奶酪》分享者李中琴老师说：“人生，就是要慢慢的寻找新的奶酪，才有不断的甜。”《曾奇峰的心理课》分享者黄秀敏老师说：“人生最大的成功，莫过于充分地成为自己，拥有健康和强大的人格。”《儿童立场》分享者张晓风老师说：“儿童是以一种可能性，教育的视野要从关注现实性向关注可能性转移。”老师们的分享丰富多样，情真意切，所以每当听完老师们的分享后，我有时会借书来看一看，记录下当时的感受，或者给自己立一个目标。也许偶尔没有时间去一一看书，但是我总归觉得我的生活中的行为已经不自觉地烙印下书中带给我的感悟，同时也帮我打开了窗户，了解世界不止一面，生活不止一种，只有更好地在读书中慢下来调整与进步，拓展自己的视野，才能更好地去拓展孩子的视野。 踏上路途专业备课促提升 　　2021—2023年翠屏区小学语文骨干教师培训——这段学习旅程即将结束，回眸三年的学习时光，总会不断地反思，反思过去，结合现在，前行未来。 　　三年学习之路，让我循序进步；三年学习之路，为我提供展示平台；三年学习之路，让我的教学之路走得更加坚定自信。进入入选名单时，激动不已，期盼着、憧憬着自己成长；初入学习后，我忐忑不安地接受了学习小组组长职务并加入班委，协助辅导员收集小组成员的作业，轮流安排小组成员的活动任务等相关工作。但最重要，也最困难的是我们的理论学习，以及理论运用的实践作业。在我以前的认知中，备课就是备好学生、备好教材、备好教学方法，只要我研读好教材教参，了解学生的学习与认知特点，采用恰当的方法，就能上好课。而在这一次的培训中，只是备课这一项上课的基本工作就狠狠地给我们上了一堂具有理论和实践的意义的课。入学时，我们就得到张爱军老师写的《备课专业化》，按照学习要求，我们每天要看这本书，并且完成读书笔记。初读，茫茫然，对于备课涉及的理论知识生涩难懂，好像与自己的教学相脱离；后来认真聆听专家讲座和再读时，终于解开疑惑，比如：学习目标的确立依据有来源：来源于新课程标准的方向指引与学段要求，来源于教材分析，来源于学生学情。其次在确定目标时，应该有具体的方法和行为动作，并且对于目标应该有相应的评估任务，来评定和检测学生在课堂上的学习效果，可观可测地检测学习目标是否达成，而教学活动就应该紧紧围绕教学目标进行设计就可以了。 　　理想是丰满的，现实是残酷的。因为在我接到要上骨干教师研讨课时，我才发现纸上谈兵容易，面对实践仍然困惑，然而幸运的是有翠屏区师训中心田云春老师和人小团队的指导，让我在实践中更好地理解如何备课，也更加深刻地认识到如何把《新课标》中学习任务群落实到教学活动中，让《爬山虎的脚》这一课目标准确、设计巧妙、思路清晰，同时学生知道学习任务，积极参与课堂活动，老师根据学习任务进行评估，达成学习目标。 　　骨干学习就是理论与实践的结合，我们除了深入学习《备课专业化》，还根据学习要求阅读《新课标》以及教育著作。不仅如此，每个学习小组根据专家讲座的引领与教育教学中遇到的问题和困惑开展课题研究，加强我们对课题的研究能力，让我们从经验型教师向研究型教师迈步。 　　学习是我们成长的重要途径。学习不能产生名利，不具有功利性，但是学习能帮助我提升，能帮助我在工作更进一个台阶。我相信只有学习才能善思，善思能指导实践，改变行为，提高质量与效率。 遇见“风景” 邂逅美丽 　　背上行囊，迈出脚步，才能与风景相遇。而我与那些风景相遇的原因是前期的学习打下了基础，也是团队的指导和帮助。这一年，我参与了校本项目研修工作，了解项目研修的内容、要求和具体的工作。在这些工作中，让我们印象最深刻的是撰写《小学语文学习任务群中教学情境创设的实践研究》的研修成果报告。如果在三年前让我写研修报告，我是无从下手、无能为力。但幸运是在撰写研修报告前几天，骨干教师培训刚好对课题汇报、研修报告进行了培训，同时课题指导教师余勤老师针对各小组的课题汇报进行细致的点评，并系统地向老师们介绍课题研究报告中包含的内容及各个内容之间存在的关系。在这些学习的基础上，我猜测项目研修报告和课题汇报可能大致差不多，都是对课题的研究成果的总结！于是我又搜集了许多关于课题成果汇报与项目研修报告之间的不同与相同，看看他人是如何撰写。与此同时我不断地请教黄秀敏老师及项目研修组的老师们，最终得以顺利完成任务。我想这一任务地完成，是来自于学习，学习会让我陷入深入地思考。如果没有前期的课题培训，我想我很难会遇见机会，遇见成长，遇见风景！未来需长途跋涉，行囊至重，这样的重不在于它的重量，更在于行囊里包含的重要内容。 时光漫漫成长记忆 　　学习和工作，时间总是不够，我总感觉跟着时间在跑；成长与进步，时间总在见证，我总希望时间慢一点。我与这一群小水手相伴四年，不知不觉他们就满十岁啦！这个重要的人生节点年份，我希望为他们留下快乐的回忆。家长、孩子和我一起准备蛋糕、节目、装扮教室、制作视频，让孩子回首成长的脚步，懂得感恩父母，乘风破浪地勇敢前行。 　　对于时间，有时我和孩子们都需要赶一赶，赶着努力，赶着学习，赶着进步！对于时间，有时我和孩子们都需要慢一慢，慢下来回忆，慢下来思考，这样我们才拥有更多的动力去追寻自己的目标。 　　生命存在的意义有许多必然途径，但在专业的道路上，不断地学习、钻研，去探索新的领域，追求进步，才能在有限的生命中去领略和体味沿途遇到的所有美好和艰辛，生命也会因为奋斗变得更充实、更丰满。