<p class="ql-block">虞永平教授说： “幼儿园课程即'做事’，就是做孩子力所能及的， 能感受到挑战的，感受到趣味的、有思维参与的事”。为了激发孩子对文字符号的兴趣，更好地助力幼小衔接，我们开展了主题课程故事《我们的姓名》，让我们一起探索姓名的奥秘吧！</p> <p class="ql-block">每个人一出生就拥有了自己的名字。是家人送给孩子的第一份珍贵礼物。“好奇”是孩子们打开世界大门的第一把“钥匙”当他们紧握着这把神奇的钥匙，身边的一切都会变得五彩斑斓，他们看到的一切都可能是“学习“开始的机会和可能。这段属于他们的故事，才变得有滋有味，绚丽多彩..在一次晨间谈话活动中，发现孩子们对姓氏产生了兴趣，于是我们的课程由此产生。</p><p class="ql-block">明玥说：“瑞意，为什么我叫李明玥？”</p><p class="ql-block">瑞意说：“你姓李，是你爸爸给你起的名字，所以你叫李明玥。</p><p class="ql-block">赫赫说：“我们名字的第一个字是姓，所以我姓王。</p><p class="ql-block">“那王老师就是姓王，哈哈哈….</p><p class="ql-block">在与孩子们的互动交流中，我发现他们对文字、符号产生了极大的热情，追随兴趣，一场有关“名字”的探索之旅正式开始啦！</p> <p class="ql-block">瑞意说：我爸爸姓韩，我妈妈张，我爷爷也姓韩，我跟爸爸姓。</p><p class="ql-block">李雯说：我们家有四口人，有三个姓李，我妈妈姓张。</p><p class="ql-block">明玥说：我认识一个小男孩，他的姓有两个字叫欧阳。</p><p class="ql-block">通过调查分析，孩子们总结出姓氏是由爷爷传给爸爸，爸爸传给我，相同的姓氏说明我们是</p><p class="ql-block">亲人！所以姓氏是具有传承的意义，同时随着时代的改革，我们发现有的小朋友的姓和妈妈</p><p class="ql-block">的姓是一样的，这也就成了普遍的现象。</p> <p class="ql-block">我们班到底有哪些姓氏？哪个姓氏最多呢？于是孩子们开展班级姓氏大调查。</p><p class="ql-block">陈晨：怎么这么多姓陈的小朋友呀？</p><p class="ql-block">家豪:刘乃皓也姓刘，我们都姓刘。</p><p class="ql-block">康哲：我们班就我自己姓康。</p><p class="ql-block">通过孩子们自己的统计，得出结论：</p><p class="ql-block">1、我们班最多的姓氏是李和刘，有6个</p><p class="ql-block">2、姓王、陈、韩的小朋友排名第二，有3个，姓康和姓袁和姓曹排名第三，各有1个。</p><p class="ql-block">我们班一共有8个不同的姓氏。</p> <p class="ql-block">那小朋友们，你知道中国一共有多少姓氏吗？</p><p class="ql-block">铭泽:我猜有100个。</p><p class="ql-block">陈恒：我觉得肯定有1000个。</p><p class="ql-block">我们伟大的祖国有上下五千年的文化历史，根据《中国姓氏大辞典》来看，一共收录了23813个姓氏。其中，单字姓6931个，复姓和双字姓9012个，三字姓4850个…..现在让我们来听听这首百家姓的儿歌，说说你听到了哪些姓氏。</p> <p class="ql-block">随着小朋友们兴趣深入，通过讲解绘本<span style="font-size: 18px;">《我的名字克里桑丝美美菊花》</span>让幼儿对于名字有了更深一层的认识。那你知道你的名字代表着什么样的美好含义吗？</p><p class="ql-block">陈恒：我的名字是爸爸妈妈起的，希望我持之以恒、平安喜乐。</p><p class="ql-block">家豪：爸爸妈妈希望我脚踏实地、做一个让爸爸妈妈引以为豪的人。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">每个名字不仅是一个独一无二的故事，还是一副独一无二的画。在了解了名字里的故事后，孩子们越来越喜欢自己的名字了。</p><p class="ql-block">本次活动是由孩子们的姓名而引发的大讨论，简单的姓名却蕴藏着深刻的内涵，通过本次姓名探索之旅，孩子们了解了关于自己名字的小故事，也知道了自己的名字是独一无二的存在。孩子们既在探索姓名的奥秘，也在感受来自家人的关爱与祝福。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">《纲要》指出，教育活动的内容选择要贴近孩子的生活，选择孩子感兴趣的事物和问题，并有助于拓展孩子的经验和视野。我们所能做是捕捉孩子刹那的兴趣点，并让这兴趣点成为孩子自主、自发游戏的一个契机，教师永远是孩子们学习活动的支持者、引导者、合作者！</p><p class="ql-block">当名字作为课程的焦点出现，传递给孩子的也不单纯是名字的由来和字的意义，而是帮孩子通过了解名宇，进一步与自我对话，与家庭联结。每天都被呼唤若千次的名宇。是他们认识自己的家庭、家族最好的通道是感受爱与文化传承的最好方式。</p><p class="ql-block"><br></p>