<p class="ql-block">脚步到不了的地方，文字可以；</p><p class="ql-block">眼睛到不了的地方，文字可以；</p><p class="ql-block">耳朵听不见的地方，文字可以。</p><p class="ql-block">让我们捧起一本书，</p><p class="ql-block">细细咀嚼、反复品尝、</p><p class="ql-block">共话书香，沉浸书香</p> <p class="ql-block">推荐书目：《教师如何做研究》</p><p class="ql-block">作者：郑金洲</p><p class="ql-block">推荐人：张春丽</p> <p class="ql-block">推荐理由：</p><p class="ql-block"> 中小学教育科研自20世纪80年代以来，如火如荼地展开，解决了大量的学校实际问题，为教育理论的发展提供了丰富的养料，促进了学校的健康发展。但与此同时，我们也越来越多地注意到，有些学校的教育科研活动由于其指导思想、操作方式等存在偏差，正在步入泥潭，成为学校运行中的"鸡肋"。如果不摆脱这种状态，"科研兴校"就会成为一句空话，学校也就难以从科研中获得无尽的源泉和动力。</p><p class="ql-block"> 中小学教育科研在过去的发展历程中，取得了长足的进步，对学校的改革与发展起到了极大的促进作用，但从当下来看，仍存在着一系列需要关注并予以解决的问题，这本书可以为一线老师如何做研究提供借鉴。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">好句摘录：</p><p class="ql-block"> 一、计划</p><p class="ql-block"> 在很多情况下，教师教育研究活动的计划主要表现为自己对活动的有意识的设计、设想或打算。</p><p class="ql-block"> 二、行动</p><p class="ql-block"> 按照研究计划采取行动，至少为问题的解决提供了基本的保证。但是，合理的行动，不是预先设定的或不容变更的。行动总是和行动的情景结合在一起的，随着教育情境的变化和教师认识的加深，行动也是在不断调整的。</p><p class="ql-block"> 三、观察</p><p class="ql-block"> 按照研究计划有策略地采取行动之后，收集行动过程的相关资料以备后续的反思、改进之用，是教育研究的第三个步骤。</p><p class="ql-block"> 四、反思</p><p class="ql-block"> 反思是在行动和观察之后作出的，它既是行动研究第一个循环的结束，也意味着新的行动研究循环的开始。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">朗诵音频</p> <p class="ql-block">读书笔记 </p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">读书心得</p> <p class="ql-block"> 读了郑金洲教授的《教师如何做研究》一书，对研究成果的表述有了更为清晰的理解，感受颇多。郑金洲教授是我"认识"的比较早的一位专家型的学者，说起认识也是通过他的著作走进他，下面把我在阅读过程中的感受与大家一起分享。</p><p class="ql-block"> 一、克服两种倾向，提升研究成果。</p><p class="ql-block"> 郑金洲教授在谈到教育叙事时指出：教育叙事的两种不良倾向是碎片化和描述化。对于教育叙事，我自有我很深的体会，我并不赞同郑教授所说的碎片化，虽然对于专家而言是碎片，但对于一线教师而言是自己辛勤耕耘的结果，我们刚开始写教学随笔的时候不要害怕是碎片，正是这些碎片让自己的思考更深入，当我们拥有很多这样碎片的时候，要学会梳理，用自己的思想把碎片穿成美丽的项链。从不知道怎么写到写得比较好，我最大的感受就是在书写中去反思，在反思中去提升。当我们书写到一定程度后就应该克服这两种倾向，写出一些值得深入思考和研究的内容，提升研究的成果。</p><p class="ql-block"> 二、坚持书写随笔，享受幸福教育。</p><p class="ql-block"> 作为教师要坚持记教学随笔，教学随笔是在一种在无意识的形态下回顾自己行走的历程，留下自己的心灵轨迹。正如一位哲人所言："走别人的路，虽然省力，却很难留下自己的足迹，走自己开辟的路，却充满着奋斗的难留下自己的足迹，走自己开辟的路，却充满着奋斗的欢乐和笑声。"书写教学随笔就是在大海边捡拾一个一个美丽的贝壳，只要我们坚持去捡，一定会满载而归。从我书写教学随笔的心路历程中告诉我：坚持就是一种品质，在坚持中拉长自己的人生幸福，享受幸福的教育。在书写随笔中梳理自己思考的过程中，我越来越感受到教育教学的幸福所在。让我们在书写随笔中进行反思，在书写教学随笔中享受幸福的教育。</p><p class="ql-block"> 总之，作为教师，我们应该思考如何借助科研提升反思的效果，在反思中促进教师的成长，在学校科研中坚持书写随笔，享受幸福的教育。</p> <p class="ql-block"> 书香假期，悦读成长。在教育的道路上，我们是孜孜不倦的追梦者，追寻着教育的诗意和远方。有了书的润泽，我们的人生才会更加丰盈。读书，不能改变人生的长度，但是可以改变人生的宽度。</p><p class="ql-block"> 让读书成为一种态度，让读书成为一种习惯，让我们在这书香弥漫的夏日里，与书籍携手同行，开启教育生涯的心灵之旅！</p>