一片丹心育桃李三尺讲台写春秋——安宁区吉杰小学彭彩云

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个人简介 　　彭彩云，女，中共党员，高级教师，1994年参加工作，现任兰州市安宁区吉杰小学副校长，一直坚守在教学一线，致力于小学数学教学和研究工作。曾被评为兰州市优秀教师、兰州市教学新秀、甘肃省青年教学能手、甘肃省省级骨干教师、甘肃省特级教师、金城名师。主持的多项省市级规划课题通过鉴定，撰写的多篇论文发表于省级教学刊物。作为名师工作室领衔人，带领成员积极开展小学数学教学研究，多次承担市、区级公开课教学任务和教师培训任务，被聘为甘肃省国培计划小学数学特聘教师、甘肃省国培计划中小学校长培训特聘教师。 教育情怀 　　努力做爱岗敬业，廉洁自律，厚植教育情怀的好老师。 作为一名人民教师，情怀很重要。教师的情怀与担当是热爱教育，关心学生，以学生的成长和发展为己任。教师的情怀，不是为了自己的需要而执着，而是为了成就所有的学生而努力。这样的情怀需要教师无私奉献、爱岗敬业、廉洁自律。 从教29年来，彭彩云老师一直坚守在教学一线，不断经历和践行着教育教学的改革。她一直信奉“上好课是教师最美的师德”。对待教学，她是认真的。她认真对待每一节课，从教材研读到学情分析，从教法选择到学法研究，都一丝不苟地对待。在教学二年级《克与千克》的认识时，她找遍了很多学具，都没有找到1克和1千克的砝码，为了让学生清晰地建立1克和1千克的质量概念，她在网上私人订制了一套砝码，让每个学生都亲身感知1克有多重，1千克有多重。这样的教学丰富了孩子们的体感，对于发展学生的量感很有效。为了提高教学效果，她经常制作或者购买教具学具，各种几何图形的教具满满当当几大箱。 做一名好老师，情怀是动力，廉洁是底色。教育教学中，她严以修身，严以律己，坚守情操，廉洁从教，保证教育的公正和有效。在党的二十大报告中指出：要让每一个个体都有机会享有优质教育资源，都有得到发展的机会，都能成为有用之才。这就要求我们要公平公正地对待每一位学生。在工作中她秉持与学生近距离，与同事等距离，与家长刺猬距离的原则，自我约束，为人师表，弘扬正气，在广大教师中树立良好的教师形象。 她深厚的教育情怀还体现在对于年轻教师的倾情付出和无私指导。2013年她被评为兰州市第三届金城名师，成立了自己的名师工作室。经过多年的运行，彭彩云金城名师工作室已经成为教学研讨的“集散地”，青年教师成长的“助推器”和名优教师培养的“孵化器”。到现在彭彩云名师工作室已运行10年，还在安宁区、皋兰县和永登县成立了三个二级工作室，现有核心成员12人，培养学员近50名。不论是工作时间，还是休息时间，不论是线下还是线上，只要年轻教师有需要，她都全力以赴，倾囊相授，指导教学到深夜是常有的事情。在她的无私帮助下，多名成员成长为省市区级骨干教师和市区级教学新秀。2022年5月，工作室培养成员张楠老师参加安宁区教学新秀比赛，彭彩云老师在结束一天忙碌的工作后又赶到成员所在学校指导教学，从教材分析到学情分析，从素养落实到教法学法的选择，从学习活动设计到板书设计，她和几位年轻教师奋战到深夜……最终张楠老师不负众望，被评为安宁区教学新秀。10月，张楠老师参加兰州市教学新秀比赛，当时因为受疫情影响，所有的教研和教学比赛都在线上进行，这也是第一次举行的线上教学新秀评选，这既是机遇也是挑战。为了助力张楠老师教学比赛取得好的效果，除了做好自己的线上教学工作，她还要和张老师在线上沟通教学设计等问题，有时候电话一打就是一个小时。在她的倾力指导下，张楠老师以优异的成绩被评为兰州市教学新秀。现在的张楠老师已经成长为一个自信的年轻教师，多次承担的送教活动都获得好评。2023年安宁区举办了第一届“桃李杯”青年教师课堂比赛，13位获奖选手中，工作室成员占据5席，一等奖1名，二等奖3名，三等奖1名。相比于自己的成功，她觉得年轻教师的成长更有价值和意义。 以爱育爱 　　努力做爱生如子，倾情付出，以爱育爱的好老师。 习近平总书记说：“老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。老师对学生的影响离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观”。作为一名人民教师，她一直努力做一个内心温暖的人，做有温度的教育。在她的眼里，每一个孩子都可爱，每一个生命都值得被尊重。 教育是一种润物无声的渐染，是一种春风化雨的感化，是一种顺其自然的发展。教育的目的是让每一个生命都精彩绽放。在课堂上她对学生循循善诱，谆谆教诲，通过数学课，培养学生的科学精神和理性思维。课后，她和学生们其乐融融，亦师亦友。大到世界观、人生观，小到一举手一投足，她用自己的品质吸引学生，用爱心温暖学生，以爱育爱，获得了学生们的喜爱和家长们的信任。 给孩子成长的机会，是她教育的一个法宝。她说：每一个孩子都是一座富矿。2023年元旦刚过，学生们便迎来了首次线上考试。在批阅答题卡的时候，她发现学生小宣的答题卡居然是训练时发的练习答题卡，不出所料，孩子的答题情况很糟糕。以她平时对这个孩子的关注，她觉得孩子不可能考成这样。她打电话联系了班主任老师，辗转联系了孩子的妈妈，孩子的妈妈说，家里有两个孩子参加线上学习和考试，她在快递公司上班，手机不离身，所以两个孩子都是凑合着学习和考试，她目前正在工作中，无法给孩子提供手机。听到这样的解释，她又联系了孩子的爸爸，孩子的爸爸刚好回家，但是对于线上学习和考试的操作一概不知。为了给孩子一次跃起的机会，彭老师和孩子爸爸加了微信，单独给孩子发了题目和答题卡，给孩子90分钟的答题时间。孩子在那一头认真答题，她在这一头耐心等待。1小时后孩子提交了答题卡，成绩提高很多。孩子的父亲在电话里对老师表达了深深的谢意。她常说：试卷上的一个C，我们写上去很轻松容易，但是对于孩子来说，这可能就是一道进步的鸿沟。给孩子们机会，尤其是给暂时落后的孩子跃起的机会，可能会有意想不到的收获。 讲道杏坛三尺前，含辛茹苦二十余年，彭彩云老师坚守“在讲台上用生命唱歌”。她深爱着学生，痴迷着数学教学。她常说“我做了大半辈子教师，但还在学做教师！”即使在此之前得过重病，她也欣然担负、从容面对，“莫道韵致淑雅身，分明昂藏女强人”。谈笑时她温婉动人，工作时她雷厉风行，她用满腔的热情和拳拳的大爱，春风化雨，滋润着学生的心田，只为做一名有情怀、有梦想的教育者。 身正为范，她诸事亲力亲为，从小事做起，用自己的一言一行感染着学生，用奉献践行作为师者无言的承诺。“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细”，作为数学教师，面对形形色色的学生，她始终坚持民主、平等的交流方式，以一念之善，以平和之心待之，努力把他们塑造成一个个人格完整，内心向善的人。 每一个孩子都是一笔珍贵的财富，彭老师是一个用心教书的人，她主张用“七颗心”去对待孩子，用“爱心”去浇灌，用“真情之心”去感化，用“智慧之心”去启迪，用“人格之心”去熏陶，用“理想之心”去塑造这一个充满希望与梦想的生命。只要我们用心研究每一个孩子的个性特点，发挥其特长，引知识之泉，叩心灵之门，与孩子们展开一场双向奔赴的学习旅途，就一定会让每一个孩子得到全面与个性和谐统一的发展。 多年来，她用真挚而朴素的“爱心”赏识孩子，用绵密如织的“细腻心”滋润孩子，用坚持不懈的“恒心”指引孩子，有意培养学生良好的社会意识和坚韧不拔的意志力。她是每一个学生心中最爱的“彭妈妈”；她的德育课、德育论文影响了一批又一批教育工作者。这一切，源于她的热爱，因为在她的眼中，每一个孩子都应该是温柔以待的珍宝，需润物细无声地滋养。而她要做内心温暖的人，做有情怀的教师，做有温度的教育。 深耕研修 　　努力做勤于研修、勤于反思、学养丰厚的好老师。 有人说：理科教师要有人文素养，文科教师要有科学背景，所有教师要有哲学头脑。她一直坚信阅读的力量。阅读使她变成幸福的人，而研究则让她变成思想深刻的教师。 2013年她被评为第三届金城名师，成立了自己的名师工作室，这让她有了更加广阔的发展平台。她带领团队一直致力于小学数学生态课堂的建构与研究，经过长期的理论学习和课堂实践，工作室提炼总结出了生态课堂的九大教学主张。2022年版数学课程标准颁布后，她便开始了深入的学习和研究，她将“指向核心素养的大单元教学设计与大单元作业设计”作为工作室的研究方向，她希望通过不断深入的研究与实践，能为学校乃至全区的教学改革发挥积极的作用。 学高为师，作为一名数学教师，她想给学生的是永不枯竭的源头活水。做学者型的教师，一直是她专业发展方面追求的目标。在教育教学工作之余，她还努力涉猎古今中外文史哲经法社等各学科领域的典范作品。她还致力于切实提升自身学科素养，并刻苦研读孔子、柏拉图、夸美纽斯、杜威、苏霍姆林斯基、叶圣陶等中外教育家的教育教学论著，以求实现“己欲达而达人，己欲立而立人”的职业发展目标。 她是一位疯狂的“淘金”者，披沙拣金，在丰富的教学资源中孜孜以求，开辟创新，创出了一条既符合特色生学情，又行之有效的课堂教学模式。她建构的核心素养视角下小学数学情境课堂，即给学生多一点思考问题的时间，多一点消化知识的余地，多一些活动表现的机会，多一些体验成功的愉悦，尽力为学生奉献一节节经典的课堂。为了紧跟教育改革步伐，教科研结合，她撰写发表教育故事《我和学生的数学茶文化之旅》、论文《小学低年级数学情境教学策略研究》；并参与完成甘肃省“十三五规划”课题——《基于核心素养的小学数学“综合与实践”有效教学策略研究》。不断地学习充电，不断的潜心钻研，凭着自身的实力，赢得了学生的爱戴，同事的赞誉，她把慈母般的爱都传递给了学生，从不在意回报。她是教坛一朵清新淡雅的百合，也是一位潜心的耕耘者，一位倾情于教育教学事业的师者。 桃李芬芳 　　一片丹心育桃李，三尺讲台写春秋，这是彭彩云老师对教育事业不懈的追求。相信，在未来的日子里，她的教育之路将会一路播撒，一路芬芳！