学思结合悟新知，蓄力前行再出发——核心素养导向的“单元整体教学设计”研讨会

莒县青岛路小学

聚焦单元整体设计，赋能团队协同发展。为落实新课标理念，探索“核心素养导向”的单元整体教学设计方法、路径，培养一线教师单元整体教学设计、作业设计的能力，提高课堂教学效率，培养学生核心素养。8月15日，在县教研员李申青主任的组织下，采用线上线下相结合的方式，举办了本次核心素养导向的“单元整体教学设计”研讨会。我校全体语文教师积极参与。 　　会议伊始，来自莒县第一实验小学的许丽华老师以《跟随书本去旅行，介绍大美祖国》为题，从单元内容解析、大概念提取、单元学习目标、表现性任务、子任务学习活动设计及嵌入式评价五个方面，分享了二上第四单元单元整体备课思路，报告基于教学重难点，提取了“联系上下文和生活经验，能助力理解词句”“积累多种形式的词句，能助力更具体生动地表达”两个大概念，并将其转化成“如何理解难懂的词句”“如何把景物介绍得更生动”两个核心问题，使教学目标更加明确。让老师们明白了核心素养不是教师直接教出来的，而是通过问题情境，借助问题的解决培育起来的。 　　接下来，莒县第一实验小学的黄书丽老师执教精读引领课《黄山奇石》。整节课以语文要素“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”为主线，通过“跟着书本去旅行”情景驱动大任务，驱动学生深入学习，整节课以“读攻略，了解黄山”“游黄山，赏奇石”“小导游，说奇石”“展开想象，写奇石”四个活动推进。在课堂中，黄老师循循善诱，对学生进行了恰如其分的点评和指导，让人如沐春风。 　　县三中小学部刘焕春老师执教了《日月潭》一课，于大情境任务下，刘老师通过朗读、想象画面、抓关键词等教学方式，引领学生感受日月潭不同时段、天气的秀丽风光，最后落实到单元情景任务——“制作美丽中国画报”，注重锻炼学生口语表达能力，引导孩子学以致用。学生从中体会到风景之美、想象之美、文学阅读之美。 　　课例展示后，黄书丽老师就自己的教学设计进行说课，让在座教师们更清晰的理解教学设计的意图以及导向。接着各协作区骨干教师就本次大单元活动课例进行了评课。老师们分别从单元任务情境的设计、学习目标的确定、学习活动的开展与课堂评价的有效性、单元语文要素在课堂的承接性等方面交流了各自的看法。这种思想的碰撞与交流引发了老师们对于大单元教学更加深入的思考与探索。 　　县教研室李申青主任进行点评，充分肯定了协作区教师们基于单元教学背景下做出的大胆尝试，也对汇报细节提出剖析与具体建议，为老师们指明了努力的方向。做单元教学设计要瞻前顾后，要有整体意识，以培养学生语文核心素养的作为出发点和落脚点，引导学生会学、乐学。 　　下午，莒县第三实验小学的郭星慧老师分享了以《大单元背景下课外阅读与习作教学探索》为主题的讲座，“先写，后教，多次修改”是郭老师本次讲座的重点，她用丰富的实战为教师们提供了一个又一个精彩的习作修改事例，她用扎实的努力为教师们提供了一个又一个具体详实的习作修改方法。郭老师以风趣幽默的语言，向老师们讲解了实实在在的经验，引人省悟，让人喟叹。 　　莒县第一实验小学的董春艳老师分享了题为《聚焦核心素养的一年级语文教学》的讲座，董老师从“家校携手，科学衔接”“聚焦核心素养，潜心教研”“趣味闯关，多元评价”“活动中进步，活动中成长”“互鉴互学，共促成长”五个方面，介绍了一小一年级语文教学的实用方法。从《新生入学手册》到习惯养成，从识字写字到双姿检查，从阅读到赛读，无论是教师层面还是学生层面，事无巨细，层层递进，引人深思。 　　紧接着，徐安国老师开启读书论坛，徐老师从《东坡志林·记六一语》入手，仅修改几字几词，便揭示了教育、读书的重要，徐老师引经据典，以其博学多识，向老师们讲解了书的趣味、用处，让人受益匪浅。 　　心之所向，行有远方。会议的最后，李申青主任对今日的活动进行了总结，并期待明日之精彩继续。 　　道固远，笃行可至；事虽巨，坚为必成。莒县青岛路小学的全体语文教师将会在教学实践终认真领悟，不断反思摸索，脚踏实地践行育人之初心。