程翔课例：读《琵琶行》

路飞

琵琶行

白居易

浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。
我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。
感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 【讲解】
白居易（772-846），字乐天，号香山居士，唐代著名诗人，著有《白氏长庆集》，有诗歌3000余首，居唐人之首。《琵琶行》是白居易歌行体中的代表作，是一首抒情意味浓厚的叙事诗，千古传诵。
语文教材将该诗分为五段。第一段交代时间、地点、人物、事件。深秋时节，浔阳江头，送别朋友。古人写送别的名句有“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，有“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，有“黯然消魂者，唯别而已”。中国人似乎格外喜欢团圆，面对分别总是无限伤感。白居易当时的处境是：贬官来到偏远的九江，对朋友来看望他格外珍惜。他本就遭遇痛苦，再加上分别之苦，无异于雪上加霜。
除此以外，本段还写了什么？渲染悲凉气氛，奠定感情基调。“秋瑟瑟”三字告诉我们，环境也是悲凉的。“举酒欲饮无管弦”则表明话别时内心的单调、无聊，一个“惨”字将孤寂、落寞与压抑之情溢于言表。分别之时，看见那一轮明月倒映江中；冷月无声，衬托出诗人内心的悲痛、伤感与凄凉。就在这情绪极其低落之时，一个“忽”字出现了转机，似乎给诗人带来某种希冀与喜悦。于是，诗歌转入对音乐的描写。
第二段向来被称为描写音乐的绝唱。那么，诗人究竟是怎样写的呢？第一，诗人描写了琵琶女弹奏的全过程。从“转轴拨弦三两声”的试音，到“低眉信手续续弹”不经意弹奏出的声音；从“轻拢慢捻抹复挑”娴熟的指法，到“大珠小珠落玉盘”的错杂繁复；从“间关莺语花底滑”的婉转流畅，到“凝绝不通声暂歇”的艰涩凝重；从“银瓶乍破水浆迸”的激越铿锵，到“四弦一声如裂帛”震撼撕裂，琵琶曲展示了一个复杂、多变又完整的过程。旋律起伏跌宕，千回百转，荡气回肠。更为动人的是，诗人对音乐的描写紧扣一个“情”字：“未成曲调先有情”“弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事”，“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”。音乐的变化与情感的起伏交相呼应，完美地糅合在一起。只有让情感伴随音乐的起伏跌宕，才能含蓄地表现诗人内心的痛苦与悲哀，才能体现音乐震撼人心的艺术效果。这是阅读此诗非常重要的一个方面。第二，大量使用比喻。无论是“如急雨”“如私语”“如裂帛”的明喻，还是“大珠小珠落玉盘”“银瓶乍破水浆迸”的暗喻，或者是多个句子形成的博喻，都将无形转化为有形，将听觉形象转化为视觉形象，取得了如临其境、如闻其声的艺术效果。第三，运用留白、烘托的艺术手法。比如“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，写音乐戛然而止后，诗人的内心活动仍在继续。诗人沉浸在美妙的音乐享受之中，用明月来填补声音停止后留下的空白，读者眼前似乎浮现出一幅“江夜明月听琵琶”的艺术画面。这些是多么高妙的艺术手法呀。
古代诗文中描写音乐的作品很多，如韩愈的《听颖师弹琴》，李贺的《李凭箜篌引》等，都是描写音乐的杰作。刘鹗在小说《老残游记》中写“白妞说书”一段也十分精彩，其中写道：“正在撩乱之际，忽听霍然一声，人弦俱寂。这时台下叫好之声，轰然雷动。”请读者想一想：如果白居易把“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”改成“东船西舫皆叫好，掌声雷动顿轰然”好不好？显然不好。特定的语境决定了只有“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”才能收到最佳艺术效果。 再看第三段。这一段写琵琶女自叙身世。我们读后知道了琵琶女是不幸的，令人同情。那么，琵琶女自叙身世与上段音乐描写是什么关系呢？是对应关系。描写音乐一段，虽然没有写琵琶女的身世，但那优美动人的乐曲，实际上就是在叙述琵琶女坎坷的身世；自叙身世这一段，虽然没有描写音乐，但那悲惨凄恻的身世经历，实际上就是一首悲凉的乐曲。以音乐来描写身世，用身世来丰富音乐内涵，如泣如诉，相辅相成。
读者需要注意的是，阅读《琵琶行》极易发生误解。对艺术作品的欣赏，需有深厚的艺术修养为支撑，拥有艺术的慧眼，否则，就南辕北辙。比如有人曾说，琵琶女的故事是假的；还有人说，诗人在夜晚与一陌生女子交往，怎么就不避嫌疑呢？对此，你们如何看待呢？
其实，琵琶女的故事是否真实并不重要。重要的是琵琶女高超的技艺怎样折射了诗人的艺术才华和美好人格；重要的是琵琶曲丰富的内涵如何反映了诗人内心的酸甜苦辣；重要的是琵琶女的悲惨身世如何映现了诗人所遭受的人生挫折。作为叙事诗，琵琶女是白居易精心塑造的文学形象，其目的是用来表现诗人的才华与不幸。大家知道，白居易才华横溢，但他不便在诗中赞美自己；他遭受打击，满腹委屈，无处倾诉，但不敢在诗中公开为自己辩解；他特别需要一位“知己”来折射他的才华与不幸，来倾听他的满腹苦水，进而同情他的不幸遭遇，于是琵琶女便成为最佳选择。在中国古代文学中，以男女之情比喻君臣遇合是常见手法，早在《诗经》中就有了，屈原作品中更为突出。这是中国文人的创造，即用文学的形式来表现自己的政治理想和仕途遭际，充分体现了艺术作品“异质同构”的审美价值。
说到这里，我们有必要来重复一下白居易的遭遇。公元815年，当朝宰相武元衡被人刺杀身亡。面对这严重事件，朝廷上下却保持沉默。白居易挺身而出，上书朝廷“急请捕贼”。不料，白居易被扣上“越职言事”的罪名，贬官江州司马。多么冤枉！多么委屈！在偏远荒漠一样的江州，白居易情绪低落，内心痛苦，长期以来压抑在内心的委屈无处宣泄。琵琶女自叙身世，她的不幸人生与诗人的悲惨遭遇何其相似！音乐拨动了诗人敏感的神经，听完琵琶女诉说身世经历后，诗人有了同命相连的感受，他再也控制不住内心的情感，迸发出震撼心灵的感慨：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！” 龙小勇老师对此也做了生动的诠释。他说此时的白居易像一个饱受委屈的孩子见到了久别的妈妈，倾诉的闸门一下子打开：“我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。”他又如同一个无家可归的流浪汉，如同一个行走在茫茫黑夜的过客，突然遇到了别人的施舍，看到了一线光明：“今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。”他更像一个乞丐，用真诚又可怜的眼光恳求琵琶女：“莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。”
琵琶女被诗人打动了。她无法想象眼前这个陌生男子就是名满天下的大诗人，她更无法想象这位大诗人竟然遭受如此不公正的待遇。但有一点她肯定感受到了，就是相类似的人生遭遇。“良久立”三个字把琵琶女内心翻江倒海般的复杂感情表现得既蕴藉又强烈。读者可以想象，琵琶女眼中一定含满泪水。她在想：为了诗人，也为自己，弹吧，再尽情地弹一曲！
感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
诗人听罢，痛哭流涕，泪湿青衫。这正是：“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。”至此，我们明白了：琵琶女的形象和诗人的形象原本就是一个有机的整体，你中有我，我中有你。这就是《琵琶行》深刻思想内涵和精巧艺术匠心之所在，也是它千古传诵的原因。黑格尔说过，真正的艺术品一定是心灵化的结晶。是的，《琵琶行》是诗人心灵化的结晶，是不朽的艺术杰作。
一千多年过去了。今天，我们捧读这首诗，仍然心潮澎湃，情不自已。为什么？不仅仅因为我们同情诗人的遭遇，还因为《琵琶行》所叙述的内容具有寓言性质，具有人类普遍意义，触及人性深处。现实生活中，谁没遭受过委屈？谁遭受委屈后不想找人倾诉？当无人可倾诉的时候，谁不在心中假想一个可以倾诉的对象？这个假想的对象可以是女子，也可以是男子，还可以是自然万物。是文学，是诗歌，给了白居易倾诉的机会，也给了读者阅读与品味这首诗的机会，甚至引发了读者强烈的共鸣！感谢诗人给我们创造了这么美好的精神食粮！
枫叶荻花何处寻？
江州城外柳阴阴。
开元法曲无人记，
一曲琵琶说到今。

教后记：

我从教41年，每次教学《琵琶行》，内心都难以平静，课上两眼闪着泪花，不得不停下来平静一会儿。我太喜爱这首诗了，它的艺术魅力征服了我的心。记得有一次刚下课，语文课代表便跑到我跟前，说道：“程老师，您改变了我对《琵琶行》的印象。”很多年前我备课时读到龙小勇老师写的《曲尽沦落苦 词传相知情》，又一次被打动了。记得那次我正在办公室，一边备课一边流泪，这时传达室送报纸的师傅进来了，见我流泪，便问我：“程老师，你怎么哭了？”我说：“备课备得。”师傅感慨道：“我头一回见备课还能备哭哩！”我得感谢龙小勇老师，是他的文章启发了我，但我一直不知道怎样才能联系上龙小勇老师。

2023年8月15日修改于六心斋