学思共进，知行致远 — 记2023新时代中小学班主任与教研组长综合素养能力提升高级研修班专题讲座活动

南小～黎雅婷

七月流火，八月未央。看茂林修竹，听蝉鸣幽幽。撷一份研学收获，步履不停。在新课标实施的背景下，为进一步提升班主任以及教师教研方面的专业教育教学理论、管理方法和实践水平，8月上旬，我和我校几位老师一起参加了“新时代中小学班主任与教研组长综合素养能力提升高级研修班”的活动。 　　用“心”呵护心的健康，在信息快速更迭的背景下，学生的心理问题也随之而来，如何早期识别他们的心理问题，学校又该如何预防呢? 江苏省首位心理学科特级教师 - 苏华老师的讲座《学生心理问题的识别与干预》给我们带来了解答。 　　苏老师首先从两个问题引入，当班主任有什么感受? 当老师有什么感受? 进一步解读学生心理问题形成的原因，加深了大家对学生心理问题的认识与思考。苏老师以活动入手，如造字活动体验、画树等活动，以此来分析学生的心理问题。随后苏老师提供了几种学习早期识别心理问题的方法，提出先跟后带的技巧。 　　在此过程中，苏老师还运用情景再现以及大量的案例辅以讲解，生动而直观，让大家更清晰地认识到心理问题的预防，和以后如何防患于未然。苏老师的讲座深入浅出，既有理论高度，又有实践指导的意义。 　　“ 真正意义上的教育革命，往往是从一间间教室开始萌发的 ”。新课标推动的当下，30分钟如何学会一种带好班级的方法？全国知名教师成长课程研究员，全国优秀语文教师，梅洪建老师的讲座《简约的力量—— 我的带班新思维》帮助我们解答了疑惑。 　　梅老师强调班级好比一个品牌，需要打造亮点，分别从四个方面进行阐述: ①“品”首先是比较的绝对优势——分析他与我②“品”其实是众口流传的显现——抓住最佳突破点（打造品牌点）③ “品”是加速度的生长与生成——只需六七个④品牌基于“品”成于“牌”的过程——可持续发展就是品牌 　　梅老师提出，班规的制定方式需要创新，班规的核心是“带班”，而不是“管班”，成才先成人。梅老师认为教育者所要做的事情是提供适当环境，满足学生的归属感和自我价值感的需要，因此他建立了一个“我喜欢你”的系统，听起来让人难以理解。 　　但是通过梅老师接下来的讲解，我渐渐明白了，这个系统打造归属感和价值感的情境，第一步老师发现学生的闪光点，第二步学生发现老师的美好，之后，老师表扬家长，最后家长表扬教师，形成一个好环境。因此，更加佩服梅老师卓越的班级管理之道。简约的力量—— 美好记事。 　　梅老师的主题讲座立意深远，实用性和操作性强，解决了班主任日常带班中遇到的许多困惑。 　　次日，带着学习的热情，我们聆听了来自江苏省化学特级教师，江苏省教学名师，缪徐老师的讲座《学校科研工作的管理和引领》，缪老师提出学校教科研的管理首先要明确科室定位，其次做好常规工作，最后，紧接着他分享学校的一个教师管理项目，称为“123633”工程，让每个阶段的教师有事可做，有成就感。 　　缪老师以课题研究为例，分享了几个要点，比如练好文字功夫（多写小短文，微信圈原创，小品文写作，读赏文创积累），写好申报文本等。缪老师独特的思想、创新的方法令人收获满满。 　　下午的讲座是由苏州市高新区第三中学副校长,中学高级教师,苏州市语文学科带头人徐邦桃校长讲解，徐校长讲座的主题是《教研组建设策略与校本教研创新路径》 　　徐校长首先提出话题一，新时代教研组校本教研面临的挑战，寻找融合点，明确育人目标，组建好关联团，设计整体方案，教研实践反思。 　　其次，针对不同学生分层、分类，实施因材施教的研究。随后，谈到备课与上课的关系。 徐校长以案例为主，分享如何提高教师听课水平，以及优化作业设计，从不同学科逐个讲解，让我们重新认识了学校教研组的重要地位，教研组建设的原则“两个坚持”。他的语言精炼且准确，受益匪浅。 　　求木之所长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其源泉。在培训中，我们认真聆听，撰写笔记，钻研与思考专家们的理论与案例，与自身的教学实践相结合。　　 　　“欲穷千里目，更上一层楼”，学无止境，学思共进。学习是与内心的一次对话；学习是与最好的自己一次遇见；学习让我们的思想得到启迪。相信在专家丰厚文化知识底蕴的指引下，我们知行合一、开拓创新，开启一场教研学习与实践的漫漫新征程。学习，从不止步。