<p class="ql-block ql-indent-1">观察儿童是幼儿教师了解与走近儿童世界的最佳通道。教师的观察不仅可以读懂儿童的需要，还可以让教师在活动过程中对儿童给予适时地帮助，促进儿童的成长。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">观察是幼儿教师解读童心的重要方式，也是助推幼儿游戏、学习能力的“催化剂”。没有观察就没有教师对幼儿的了解，唯有通过观察和分析，才能真正了解孩子的内在需要和个别差异，才能让教师更有效地指导 。为进一步提高教师观察、解读幼儿的能力和素养，提升教师撰写观察记录与分析的水平。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">马丽萍老师通过《什么是观察记录》、《观察记录的内容主要包括》、《观察什么》、《怎样写观察记录》、《写观察记录》等进行剖析与讲解：</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“观察记录”作为教师行动研究的主要工具,是当代教师必须掌握的基本功。我们观察后，如何分析和记录？怎样的观察记录才有意义有价值？针对这些困惑 ，在整个培训活动中，马丽萍老师根据《3一6岁儿童发展与指南》和《幼儿园保育教育质量评估指南》的精神要求，举出较多通俗易懂“孩子的语言和游戏行为表现”事例，梳理了观察记录撰写格式以及常见问题解决策略，帮助老师们学会解读儿童的行为，学会系统、完整、有重点地分析儿童的行为，支持儿童的发展。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">案例分析，老师们认真思考，热烈讨论，依照专业文件对幼儿的行为进行分析和解读。在头脑风暴和观点碰撞中，持续输出自己的想法......</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教育是一段富有诗意的修行，教的是孩子，修的是自己，每一次的学习，都是为了更好的引领孩子，不断学习和成长！ 新的教育理念在增长、新的教育智慧在开花。教师们也将带着蓄积的新能量，乘风破浪，砥砺前行！</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">编辑:陈鹏茹</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">审核:马丽萍</p>