优秀班主任60个管理创意

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教育之美，在于大爱无痕的智慧，在于“润物细无声”的轻盈，在于那些泛着灵气的小招数、小技巧。这些细小的智慧之美，成就很多糅杂着疼痛与快乐的小故事，让我们的教育不致于过于愚钝和僵硬，让我们的生活多了一些轻松和惬意。 做有智慧的班主任。智慧型班主任往往是轻松的，把发现问题留给自己，把解决问题交给学生，让学生参与班级事务管理；做善于发现的班主任。发现班级之美，发现学生之错，发现班级之陋，及时纠正，及时止损。做善于思考的班主任。善思考，为班级的事物多想出几个点子，选出最适合孩子们当前阶段的点子，让学生不断在新鲜中学习，在不断学习中成长。综上所述，优秀班主任离不开优秀的创意故事，优秀的创意故事来源于生活，来源于师生之间，来源于我们成长的环境。 做妈妈需要科学的经验，做班主任也是，一年年下来，经验也就会越来越多，经过不断改进后，就会成为科学合理的经验了。优秀的班级管理样式，就是在长期不断的实践中，不断地改进中留存下来来的。希望在以后的日子里，班级管理的经验，也能够在改进中，拥有自己的优秀的富有创意的管理方法。 第一辑：好创意呵护学生心灵教师对学生成长的陪伴，不仅有学业上的教导，还有对学生心灵的用心呵护和滋养。对学生心灵的呵护，就像给“心情装上“监测器”，这样直接的关注，也有像“火辣辣的掌，火辣辣的爱”这样一个不经意间的动作传递出来的温情。创意一：火辣辣的掌火辣辣的爱《偏不和你击掌》《轻轻和您击掌》成为教师和孩子们的一座友谊桥梁。我们要感谢生活中的发现，少了它哪会有奇思妙想；我们要习惯向生活索取、学习，汇聚生活中的点滴形成教育合力，将自己从繁重的琐事中解脱出来。创意二：给心情装上“监测器”什么是3+2模式的学生心灵气象观测站？ 一、模式有讲究“3”即三个心理关注团队。团队一：由语文数学老师组成的“心情晴雨观测站”。团队二：由科任老师组成的“阳光孩子大本营”。团队三：由班主任德育老师组成的“阳光心情小屋”咨询室。“2”即一个“特需生教育大课堂”和一个“德育小助理”特殊职务的设立。让特需生当德育小助理：德育小助理就是每天发现身边的美好瞬间，遇到不良现象主动善意提醒。如：童眼看塔小“精彩瞬间”——发现身边的美好；“我的善意提醒”——制止不良现家；“每天成长一点点”内关自我的超越。特需生当上小助理之后给了所有人惊喜，正所谓每一朵鲜花都有盛开的理由，每一只小鸟都能够飞越海洋，只要他们给他们一对信任的翅膀。 二、办法很简单他们可按照自己喜欢的方式，把自己当天的心情，用简单的心情标志图画出来，心情好就在作业本上画上笑脸，心情不好就画上哭脸。 三、行动有真情 每个班级里都有一些比较特殊顽皮的孩子，让班主任老师在管理过程中颇为费心，他们有的是学习习惯有问题，有的是家庭教育有问题有的是与人相处的心态有问题，还有的是对自我的期待有问题。对此，每个教师都认领了一个“校园孩子”，给他们特别关注。 这真是学生“心灵监测站”最大的收获。创意三：这样的生日过得有意义“10分钟生日”给每个同学和每个家庭带来的影响是巨大的，它是增强班级凝聚力，增强学生自尊心的重要舞台，他让每个同学体会到了平等的意义。一个小小的举动，一个普通的电话，把学生与家庭的爱，班级的亲，紧密联系在一起。创意四：别出心裁“心情树”第1步：主题班会奠基础：种下一颗“心情树”。第2步：班里“长”出“心情树”：教室后面的墙壁上画一颗枝繁叶茂的心情树。第3部：学生硕果挂枝头：每个学生依据自己的心情选择不同颜色的心情果，写下自己的困惑挂在树枝上。第4部：教师关注“心情树”，及时收获“心情果”。“十万火急”的事可以在你的心情果上略作标记，如画上几根鸡毛，这种与学生交流、解决问题的方式尊重了学生的人格，维护了学生的自尊心，以民主平等的方式教育和帮助了学生。创意五：我班的“快乐收藏”之旅快乐收藏口语表达：只要你看到了小伙伴的优点，或值得大家学习的人或事，都可以走上分享的舞台，把它介绍给大家。第一阶段：主动出击的策略。第二阶段：采取了有心筛选的策略。第三阶段：采用击鼓传花的方式。从“容易被忽视的学生”身上找亮点，使一些平日里的丑小鸭也都在努力向白天鹅幸福的蜕变，孩子们的心动了，心厚了，心暖了。循环日记，用写作的力量传递欣赏的快乐。创意六：我们班的“诚信记录本”诚信记录本：每学期每个人都有一次无条件忘带作业的机会，也就是说如果有一天你忘记带作业本到学校，不需要做任何解释，只要跟学习委员讲一下，然后在第2天把作业带来就可以了。享受完这一特殊待遇后，再出现忘带作业的现象，那就要利用在校时间把作业补做完，第二天还需把忘在家的作业带来。诚信记录本记录的是对孩子的尊重和信任，记录的还是对孩子自尊.的保护和天性的认同，记录的更是老师对每个孩子发展的高尚期许。创意七：我们的“心情晴雨表”让孩子为自己每天的心情打分，若心情好情绪高昂打10分。若遇到不开心的事，情绪低落被批评了，跟同学打架、丢东西等。觉得能打几分就打几分。还可以根据自己的喜好去设计、装饰、美化它。创意八：小小提示伴生行“用虚心和实力来验证自己”“捧着一颗细心应考，不带半点遗憾离去”“期末检验用成绩说话”“紧张坐下深呼吸，保你考试很轻松。”这些话暗示的力量是无穷的，为减轻孩子们的心理压力及考试带来的紧张情绪营造了良好的考试心理环境，可以培养孩子们良好的心态。创意九：让故事说话班主任教育学生，采用讲故事的方式更能感动学生，有春风化雨，润物无声之效。面对大量的作业和试卷，有学生小声抱怨，为什么我们非要学习这些没用的东西呢？我没有呵斥，也没有讲大道理，而是将《鹅卵石与钻石》的故事娓娓道来。针对教室地面上的废纸，没人主动捡起来，我给学生讲了《应聘》这个故事。班里有的学生因为痴迷电脑游戏而放松了学业，忘记了学习目标，针对这种情况不妨给他们讲《土拨鼠》哪去了的故事。当学生中出现值日推诿推卸责任的现象时，讲《吃亏与吃面》的故事，当学生缺乏毅力时讲述《你为什么是穷人》的故事，学生对学习没有信心时，讲述《每次只追前一名》的故事，当学生学习不得法时讲述《博士后与农民工》的区别，当班里争吵不休的时候，讲《多话的乌龟》。以讲故事的方式代替说教，孩子们更容易接受，这样做不仅丰富了学生的课外知识，还促使孩子们不断学习，可以说是一举多得、事半功倍。创意十：小故事，巧教育 高年级学生随着年龄的增长，随着生理发育的急剧变化，青春心理的萌动，他们不再像低中年级时那么乖顺听话，而是变得急躁，冲动易感情用事，常常自认为长大了，什么事都应自己拿主意，自我意识强，逆反心理强，及其厌烦老师、家长对他们的长篇大论的说教，更厌恶别人对他们的指责，他们逐渐突破束缚，开始体验与感受一些新的东西，他们开始试图自己处理自己的事物，希望独立尝试一切，但由于他们在经济、生活、情感、‘学习等方面仍然要依赖父母和老师，不能自由的支配自己的时间、行为、生活，这就构成了他们内心的矛盾和冲突状态。 这种时候，老师家长若不善于抓住学生的心理特征，仍旧一味批评与说教，高年级学生的思想与行为，不但得不到纠正，反而会走向另一个极端。那么如何对他们进行教育，如何引导他们树立正确的人生观与道德观呢？一、以故事为镜，启迪学生的心灵。课堂上常常是教师讲台上讲，学生底下窃窃私语，苦口婆心的说说教言辞犀利的批评都收效甚微，针对这样的情况，我给学生讲了一个故事：《禁口》开学伊始，班级的日常卫生成了问题。起初学生还能按时打扫，但陆陆续续他们的劳动积极性越来越低，后来总想着如何应付，敷衍了事。批评、班会讨论、罚扫通通不管用，于是我给学生讲了一个故事：《原地踏步与平步青云》。故事就像一把钥匙开启学生的心灵，扫出他们心里的阴霾，触动他们的心，透视他们的内心，扭转他们的学习和生活的感觉。二、以故事入境，避免直接对抗。智慧的老师用讲故事的方法能教育好固执、倔强的学生。如：《露珠穿成项链》的故事。《兔子不吃窝边草》的故事让学生在劳动中不要计较多干还是少干的问题，做人不能太自私，光想自己的利益是会像那两只兔子一样被狼吃掉了。总之，故事能够以一些新的角度阐明我们要表达的观点，使抽象的道理具体化、形象化。三、以故事布景，注重教育实效。当空洞乏味的说教激不起孩子的兴趣时，当机械单调的灌输不能触动孩子的心灵时，不妨以精彩的故事作为教育风景，用故事调节气氛，让故事鼓舞士气，以故事促进思考，借故事减轻压力，放松心情。故事能激起学生思想的共鸣，滋润学生的心灵，达到润物细无声的教育效果。 第二辑：好创意激发无限潜能善于激励，唤醒和鼓舞不仅是教学的艺术，也是班主任工作的艺术。一个个独具特色的创意激发了学生的自信心，调动了学生学习的激情，满足了不同学生展示自我的才能的欲望，并促进学生良好行为习惯和优秀品格的养成。 创意一：我们班的“专家指导”什么是“专家指导”？第一步：先发表格确定两三项孩子们感兴趣的、擅长的且愿意帮助他人的本领。第二步：将表格收上来，打印出一张“技能表”，把确认自己是哪个领域的“专家”的学生名字填到相应的表格里，再把这张专家名单打印出来张贴在墙上，设立“专家指导”栏。成为“专家”要承担的职责：帮助、解疑、示范、引领、为同学提供指导。创意二：“我能”收获盒什么是我能收获盒？就是要求每人准备一个干净的盒子，形状不限，不要太大，也不要太小盒盖上，一定要留出一个窄空能放进纸条，对于盒子的外观，我建议他们用自己最喜欢的方式进行装饰，可以给盒子穿上漂亮的外衣可以换上自己，喜欢的话可以写上自己喜爱的名言，可以写上自己远大的理想，除了体现自己的与众不同，还要有个醒目的标题“我能”这就是自己独一无二的“我能”收获盒。开家长会，利用我能收获盒让家长和孩子一起享受收获的幸福。创意三：班级“奥斯卡”我们班的“奥斯卡”指的是班级中让孩子们期待的各种奖励，涉及每件事，每个人是班级文化建设和校园学习常态。“莎士比亚奖、安徒生奖、最佳辩手、小赵中祥、“小王羲之少、护书卫士”等等这些随时随地不分大小的奥斯卡奖能触及孩子们的心灵。创意四：博客勋章把班里的学生分成7个小组，每个小组6~7人，分好小组后，让小组成员根据自己的喜好和特点，商定一个小组名称，然后各个小组就用这个商定好的名称，在校园网上注册一个博客，博客内容可以有个人感悟、专业知识、课余活动等板块，具体的栏目名称由各小组自己确定，博客各栏目的具体内容可以来源于网络书籍也可以自己创作，但各小组的博客内容不能雷同。学期结束时请一部分老师和同学担任评委，定出前三名，分别发给奖章和一些书籍作为鼓励。创意五：小鬼头轮番当家班上的孩子有一个非常显著的特点，典型的女强男弱。为了改变这一现状，涌出一个轮番当家的想法。举行“男女抢雷，争当擂主”活动。学生自己选核心领导人，然后由核心领导人与各自所在队伍中的成员商榷班委会成员的组成。然后用抽签的形式确定那一小组最先当家。每次先当家一周，到周末由主要负责人进行工作总结，如果在当家，其一切活动顺利，班级状况良好，并在周五总结后得到大家的一致认可，则可以继任，如果状态欠佳，且遭到近半数的同学反对，则由另一方当家。如果某一队伍中的成员严重违纪，不具备为大家服务的资格，请大家民主测评，可以撤换。创意六：朗读自己的名言我们班的晨读课上有一项雷打不动的活动，那就是每天都有一位同学把自己的名言写在黑板上，带领全班同学大声朗读，直到完全记住为止。在这一过程中，我既看到了领导者的自豪和神气，更感觉到了全班同学的自信和积极向上的心态。为什么要朗读学生自己写的名言呢？升入初二后的第1次月考，我们班的成绩较差，考试结束好几天了，孩子们仍旧愁眉苦脸，一个个像霜打的茄子上课提不起精神来，有的开始自暴自弃，上课睡觉看小说玩手机等坏毛病屡禁不止。作为班主任的我是看在眼里，急在心里。如何转变学生自卑的情绪，调动他们的积极性，让他们勇敢的面对失败，努力进取呢？我找班干部和任课老师商量，得出班级出现此现象的原因：主要是月考失利，同学们受到了沉重打击。找到病因后，我把班会课的主题定为展现最好的自己。班会上我先播放了郑智化的《水手》。在音乐的感动下，同学们随着郑智化的歌声一起大唱：“他说风雨中这点痛算什么，擦干泪不要怕，至少我们还有梦，他说风雨中这点痛算什么，擦干泪不要问为什么。”看到学生们的自信心开始恢复，我感到由衷的高兴。并继续实施我的班级锻造计划。第一步：以小组为单位用字这个字组词评选出组词，最多的小组时间为5分钟。第二步：各小组选出一名同学，找出本小组所组的含义，积极向上的词语。如自尊，自爱，自信自强等。第三步：让全班同学分别用上述5个词语造句，时间为10分钟。于是我灵机一动，平常让学生背诵名言名人名言，他感到那些名人遥远而又陌生，为什么不让他们背诵自己写的名言呢？何况这些语句的教育意义也很深刻呀。这些造句，代表了广大同学的心声与心态不自觉的流露，班级的纪律和学习气氛逐渐好转，孩子们的脸上又露出了灿烂的笑容。创意七：今天谁走进了老师的日记读完这个故事，我想说的一句话是：有其师必有其生。可见老师的影响是多么的大呀。用日记和学生交流，用日记和家长形成默契，这是最好的教育效果。这样做一方面可以激励孩子们好好表现，争取走进老师的日记，通过不懈的努力让自己快乐，另一方面，给学生随手记录，感恩生活.宁静平和等方面的有益影响。创意八：欢乐树，伴成长怎么才能把这盘散沙变成一座精致的沙雕？每个来到我们班的人都会被墙上的一棵树吸引他由材质拼贴而成，奇形怪状却绚烂夺目，孩子们一天天长大他也长势喜人。旧规则：背出英语课文，长一段小树枝。 默写获得100分，贴一片绿叶。数学检查得高分，挂一个果子。.语文作文获好评，贴一朵花。执行两周后，住有的地方枝繁叶茂，有的地方稀疏一片。那些树枝长势不好的孩子，一脸郁闷，落落寡欢。新规则：只要是优秀的、美的都能上榜。1.学习成绩进步快表现好——添枝2.平时的小练习完成质量好——加绿叶，3.学习成绩检测优秀一一挂苹果4.为班级同学做贡献一一挂香蕉。新规的改变让每一个努力的学生都能得到同学们的尊敬和喜欢，胸怀渐渐开阔，他们能看到彼彼此的优点，宽容和接纳接纳别人的弱点。良性竞争蔚然成风，班级成了大家温馨的港湾。创意九：让孩子带着荣耀回家赞美之于人心，犹如阳光之于万物。喜欢听好话和接受赞美是人的天性之一，每个人都喜欢被别人赞美。只在班级里表扬孩子是不够的，尽量扩大表扬的范围，尽量扩大表扬的效力。 一、颁发表扬条谁能获得我的表扬条呢？组长检查作业及时，反馈认真，表现突出的。上课发言，积极表达流畅到位，富有创新思维等长处的同学。作业完成的特别认真，优秀的老师抽查背诵或听写完成，情况优秀的小组合作探究，认真高效。善于互相帮助的小组成员，劳动积极主动认真负责的。学生都习惯报喜不报忧，在学校要是被老师批评了，往往隐瞒不报，但拿到表扬条，他们一定会及时把它交给家长。 二、利用家校通平台用家校通平台对孩子们进行表扬，在每天放学时整理一天的观察，对孩子的出色表现向全班家长进行一次反馈。家长都知道了今天哪些孩子得到了表扬，以及为什么得到表扬，这对于获得表扬的孩子和他们的家长来说都是一种荣耀，他们将一起努力前进，即使对没有得到表扬的孩子和家长，也将起到激励的作用。创意十：成长记录册构筑“成长风景线”以前的家长会都是各科老师和班主任向家长们汇报学生在学校的表现和学习情况，学生们没有多少积极性，家长不愿意参加，嗯老师自己也兴味索然。要让学生家长和老师对家长会有一个全新的认识呢？经过全班同学的献计献策热烈讨论，决定每个人制作一本成长记录册。刚开始，老师给每个学生发了一个档案袋，让他们发挥各自的聪明才智设计封面。接着老师和学生共同商讨记录册的内容，最后决定分为两部分，一部分是班里统一制定的，一部分是学生的自主选择。统一制定的由我的自画像，教师寄语父母寄语，我的向往，我的读书足迹，我的读书感悟，亲子共读，我的成绩报告单，我的荣誉等。自主选择，只要是学生自己喜欢的作品及成果都可以。让学生发挥个性，自己装饰记录册。嗯，每个栏目可加上自己喜欢的图案，可以自制页码标签等。其间，老师还定期将记录册收上来进行指导，有的学生收集的资料利多太杂，我就建议他分类。成长记录册为学生提供了展现才华的舞台，创设了自我发展的空间，满足了不同学生展示自我才能的欲望，也成为他们挖掘自身潜力的动力和源泉，对促进学生良好行为习惯和优秀品格的养成，都起到了积极的推动作用。 第三辑《好创意让沟通无限》一名令人敬畏的班主任，在教育过程中固然可以达到震慑学生、教育学生的效果，但师生之间若缺乏真诚有效的沟通，所有的教育问题也许将“治标不治本”。行走在学生的心尖，做足学生的心灵功课，教育才能“有心无痕”“润物细无声”。创意一：师生许愿墙我们班有一块富有特色的师生许愿墙，它的设立源于我曾经看过的一张照片：国外街头有一个小亭子，上面贴满了密密麻麻的小纸条，有广告有启示，有杂谈，有漫画，大家把这块方寸之地当作宣泄场，沟通桥。人需要交流，可是在班级日常管理中，我们并没有广开沟通渠道，而是常常居高临下的发号施令，不容学生质疑、辩解，学生要做的只有服从，长此以往必定积小疾成大患。于是我在班上的黑板旁边专门开辟了一块师生许愿墙，并制定了规则：凡是学生想对老师说的话，都可以写成小纸条贴在墙上。一段时间后，学生开始习惯在班级许愿墙上表达自我感想，。纸条的内容很丰富，有给同学提意见的，有要求调换座位的，有对早读内容和形式提建议的，有反映板书反光问题的……可别小看这小小的墙面，它意义重大，借助他我及时了解了学生的需求，及时反思并修正言行，调整班级管理方式，他是学生参与班级民主管理的渠道，也是师生关系良好发展的润滑剂。师生许愿墙让师生的心紧紧相连，体现的是一种师生平等、和谐相处的文化。创意二：周末“说三道四”一、《缘起》我校学生平常在校寄宿，每半月放一次假，每到周六这些学校里的孩子就像过节似的开心，因为这一天下午从班队课、清洁课后，一直到晚上睡觉前，长长的一段时间都属于孩子们自己。他们往往跟着老师去逛逛超市、买买零食，学校里这时也常常举行体育活动，周末电影欣赏等，但我发现学生对体育活动、周末辩论等兴趣不大，他们的兴趣基本上都被电视吸引了，尤其是湖南卫视的《快乐大本营》，这些孩子看得如痴如醉，一边吃零食一边看娱乐节目，时而笑，时而闹，真是不亦乐乎。按说，周末本应让学生放松愉悦，但时间一长孩子们变得有点离不开这些节目了，如果提早关掉电视让他们睡觉，总有相当一部分学生流露出不满的表情。电视的一种表达方式是娱乐。如何将孩子从这种电视娱乐的“漩涡”中拉出来？让周末活动真正成为既让学生喜欢又内容丰富的综合活动？从电视节目中借鉴一些元素，安排了周末“说三道四”活动。二、《做法》说三道四：内容既丰富又简单。“说三”：即班事、笑事、天下事，事事关心。“道四”：即相声，小品，歌舞，诵读，样样荟萃。1.栏目设置灵活。2.环境准备简单。3.内容选择多元。4.学生自主参与。三、《深入》如何形成班级特色文化，周末“说三道四”是我的一个有力阵地。思考如何从周末说三道四中超越出来，建设更富有特色的时事课程，童话剧表演课程，卓越课程伴随学生的卓越成长，真正实现让学生“过一种幸福完整的教育生活”的理由。创意三：用“画话本”架起沟通的桥梁班主任不仅要有驾驭班级的能力，还要能够俯身走进学生，亲近他们，倾听他们的心声。教师和学生的交流是全方位的，多角度的，只要用心，一定会有可以和学生交流的机会，从而拉近师生间的距离，增加感情。用笔交流就是很好的选择。我们班的学生每人都有一个小本子，美其名曰“画话本”，别看它小，功能可强着呢，他既是家庭作业记录本，又是师生对话本，还是家校联系簿，最重要的是我可以利用他和学生畅谈周末趣事，有了这个本子，我对学生有了更多的了解，能够成为他们的良师益友，是我一直以来的追求。现在的孩子大多是独生子女，比较自我，但是他们的内心也很孤独，他们希望家长了解他们，而不是只关心他们的学习成绩，可是有些想法话到嘴边却无从说起，内心着实苦恼，个个有话不想说，无从说，导致班级没有凝聚力，各顾各。对此，我把学生记录作业的家庭作业本提上了战略高度，让它充分发挥作用。具体来说是在每位学生的家庭作业本上写上一句话作为示范，内容大同小异，但皆是表扬的话语，并要求家长看后回复。第二天我把家庭作业本收齐后，家长不仅回复了我，还向我问了许多孩子在校的其他表现，而有些孩子则向我说了心中难以和父母说的烦恼。看到一本本散发着童言童趣的本子。这一举措也进一步拉近了我与家长与学生，还有家长与学生之间的距离，一举三得，何乐而不为？周末是学生最快乐的时候，他们可以休息两天，做自己喜欢的事情，如何与孩子分享周末的快乐呢？如何让全班学生一起分享彼此之间的快乐呢？我又想到了记录家庭作业和感情交流的本子，不如让他们在上面开辟一块周末快乐的板块，在本子上用记日记的方式写点小作文或者摘录所看课外书中的好词好句，并加上自己的感悟，或者剪贴报纸中的新闻与同学们分享，再为自己的作品配上美图。 之后的每个周一都是我特别高兴的日子，因为我会收到36本内容，各式各样的画画本，读着孩子们童真的言语，看着滑稽的搞笑漫画，我一整天都精神奕奕。师生间真诚平等关爱的对话，不仅是教育学生的一种手段，更是融洽师生关系，沟通师生情感的途径。经常和学生交流看法、想法，我对孩子们越来越了解，孩子们也越来越喜欢我。创意四：“鸿鹄夜话”,班主任的温柔助手鸿鹄夜话：就是我班学生每天要对班主任说的心里话。孩子们喜欢和老师说心里话，但是在时间和空间上不允许为了能够多方面深入透彻的了解每一个学生，我在班里开通了洪湖夜话活动，要求班上每位学生必须在夜晚写完作业后，写一篇不少于100字的洪湖夜话副标题自律体裁不限，内容不限。然后选出一男一女分别担任洪湖夜话的收管员。为同学负责，在每天晨读前收集同学们的洪湖烟花，不准打开开，必须在收起后，第一时间交到班主任的办公桌上。阅读鸿鹄夜话阅读鸿鹄宴话，及时了解学生昨天的思想情况和班级的种种情况，从中学起几篇优秀的洪湖烟花，在班中进行表扬。“他山之石，可以攻玉。”教育重在激励，唤醒和鼓舞孩子们说的话和孩子们独特的领悟，都能教育或引领自己的同学。鸿鹄夜话，优秀班级的勋章上有他的一半功劳。功劳一：他成为师生沟通相互关爱的桥梁。功劳二：那位学生之间的友谊加码。功劳三：他成为学生为班级建设献计献策的平台。功劳四：他成为班级管理的“摄像头”。现在每天我除了上课最重要的事情就是认认真真阅读，孩子们写的鸿鹄雁画，从里面挑选出好的加工成适合学生的心灵鸡汤，然后小心翼翼的端到课堂上，为学生补充“营养”。创意五：让管理与作业同行以前我和大多数班主任一样，有课就上课，没课则在办公室改作业。对的，打勾错的打叉按部就班拨来不进，如果有同学做错我会做个标记要求改正，错误较大的就叫到办公室当面指出来，虽然效果也不错，可有些同学反映有那么多老师在场，觉得有失颜面，走出办公室都汗涔涔的。情况发生改变，源于一次普通的晚自习。那天晚上问问题的同学较少，科代表座位上有一摞作业，我就拿到讲台上批阅，改着改着发现小王同学的作业有错误，就把他叫到面前，轻声告诉他错在哪里，他站在我身边纠正错误，并没有表现出难为情，相反他还很高兴。他走下讲台，我抬头环视班级，发现许东同学羡慕的微笑的看着他。我就把改作业的地点放在教室，监督学生的同时还可以改作业，从班级管理与批改作业之中。管理与作业同行，让我节省出许多时间，随时的家校联系，让同学们和我越来越亲近。创意六：“心情微博”,让学生敞开心扉为了给学生搭建一个促进友谊，释放压力舒展情感的平台创新师生，简生生间的沟通方式是同学之间和师生之间的关系更加和谐更加融洽，我在班级推出了辛勤微博，学生在上面可以随时抒发情感，交流体会分享学习，还可以尽情“灌水”。制作了长60公分宽35公分的两个牌子，分别挂在教室后面黑板的两侧，让学生贴上抒发心情的小便签，字数控制在35个以内可以配漫画，内容形式不限，幽默笑话，搞怪表情都可以。心情微博打开了学生的心结是学生敞开了心扉生生、师生之间心理上的篱笆。创意七：新年日记迅速拉近师生距离每年寒假过后回到学校，女孩们更漂亮了，男孩们也更像小男子汉了，可是课上课下上学期早已熟悉的师生间的和谐随意却似乎找不到了，同学们见到老师总会有一点不好意思，这样的感觉，虽然不是什么大事，但我喜欢温馨的气氛，和学生在一起，我更愿意把班级气氛营造的暖意融融，再讲纪律和学习的事情。同学之间那么多天不见面，第1节课难免交头接耳，雨晴说说重逢的喜悦，没有什么不好，与李泽应该严肃课堂纪律，为以后的管理打下基础。让同学们想说不敢说不如由老师领着说，说些什么呢？腊月十八，腊月十九，腊月二十……天天娓娓道来，同学们听得出了神流露出惊喜清静的目光。新年日记帮我迅速拉近了和孩子们的距离。如今他已成为我教育生涯中的一笔巨大的精神财富。创意八：心灵的秘密花园作为班主任，如果班里有调皮捣蛋的学生，我们可以晓之以理、指以前找他谈话，班里有不完成作业的学生，我们可以发动同学们帮助督促他，如果有违反校规校纪的学生，我们可以用各种办法来惩戒他，但唯独对于谈恋爱的老师们一般都谈脸色变。同学有这样的苗头睁一只眼闭只眼他们把事情弄大u盘弄巧成拙他那些性格倔强的孩子会破罐子破发现某位同学有这样的苗头，睁一只眼闭一只眼，哪怕他们把事情弄大了严管又怕弄巧成拙，怕那些性格倔强的孩子会破罐子破摔，此时的班主任真是如履薄冰，唯恐触动这个雷区。阅读了许多相关方法，想出了一个办法，把一个盒子从中间隔开，盒盖上面左右两边各有一个小口，像储钱灌那样的，我给他取了一个好听的名字，叫“心灵的秘密花园”。如果发现对方的一条优点，就写一张纸条，投入左边的小口。反之，发现对方的缺点，写一张纸条放入右边的小口。规定十天，甚至是一个月的时间，如果感觉自己再也找不出对方的优缺点，就打开盒子数一数哪边的多？过了十天左右他们都会抱着盒子来找我，说把宝物还给我，还对我意味深长的一笑。秘密花园其实就是给了他们观察.的时间和思考的空间。 第五辑：好创意巧解教育难题教育从来不是一件简单的事，遭遇教育难题，也许正是教育的大好契机，班级生活中发生的很多事情都蕴含着丰富的教育资源。一个班集体的建设需要班主任具有化解一个个教育难题的智慧，用一个个巧妙的创意，让所有学生都行动起来，参与进来，打造一个温馨友爱的班集体。创意一：亮出你的名片来 ——换个方式与心身相识初时新生时一般采用的方法：学生一个个站起来自我介绍或让班长写出座位表贴在讲台桌的一角，或用旧的点名册来点名。这样做，除了让人和名字对上号外，我对学生的个性能力等几乎一无所知。怎样才能让我与新同学的相识更有效呢？请大家为自己设计一张名片。写上姓名、年龄、性格、爱好优缺点等，有关信息越全面越好，除了写还可以画，让你的名片图文并茂，色彩绚丽，一下子就能吸引住别人。制作的名片越有特色，老师越能快速的记住你。然后把制好的名片，第二天贴在桌角。这样做的好处是，我除了知道学生的姓名外，还了解到他们的更多信息，如哪些能力强，哪些同学态度好，做事认真，哪些同学比较有创造力，哪些同学热情大方，那些同学胆小害羞，哪些同学需要格外关注等等。那么也有很大的收获，他们获得了动手体验，书写、绘画的能力，都充分得以展示。创意二：第一次亮相1.报名动员。2.排兵布阵。3.精彩回放。创意三：“地缘战术”破解拆班难题创意四：我认识你进入一个新环境，能够快速的熟悉和适应，这是将来的社会中每个人都需要的本领。我认识你——人气大比拼。我们班是新建组的，大家原来互相不认识，在三天之内谁能够让同学们更多的认识你，或者说谁能认识更多的同学，那就是最了不起的，这就叫人气。其中你们要注意把别人的名字叫错了或写错了，可是很不礼貌的，也不能算数，到比赛的时候，我们要求写出名字来。第1位、第2位、第3位……创意五：用勤劳的双手装扮最美的教室多轮班集体建设中必用的一个抓手，就是粉刷教室的墙壁。首先强调允许不成功，允许质量不高，但必须人人参与。接着提示班委：一准备工作，二过程管理及全员调动的方案，三收尾工作。班委经过几次高校的会议，制定了简练的方案。将全班同语学分为4个工作小组，1.宣传报道组。主要负责此次活动的影像记录，包括感动瞬间，精彩片段等。2.材料和器材购买组。通过家长了解刷墙所需的器材，购买价格实惠的涂料并总结经验，事后进行知识普及。3.教师动迁组：负责在刷墙之前将教室清场，刷墙之后回迁各种设施。4后续工作组：负责教室卫生的重新打扫和组织学生进行教室的美化装点工作。最后班长宣布：（1）请于明天上午7:30到达班级，8点准时开工，没有重大事情不要请假，因为这是集体生活的一部分。（2）各位成员根据分工各司其职，并注意安全。（3）请大家明天穿旧衣服以便打扫。（4）请劳动委员给大家演示如何使用刷墙器材——滚筒。劳动能让人聪明，能让人心情舒畅，能让人产生自豪感，还能培养责任感，形成团结合作的氛围。创意六：突发事件：我们一起处理再优秀的班集体都会有意外情况出现，如果处理得当是对孩子们的一次教育，如果处理不当会造成孩子们有再犯的心理。在班级突发事件的处理中，不少老师为了避免影响扩大，悄悄的把事情处理完毕，其实这样的处理方式会让孩子失去一次受教育的机会。邀请全班同学一起帮助我处理处理小杨和小余打架的事情。了解事情的真相，调查事情的经过，清楚了，那这件事应该怎么处理？有的说这件事是小余引起的，有的说小杨的行为也不对，不能控制自己的情绪太激动。班级生活中发生的很多事情都是很好的教育契机，都蕴含着丰富的教育资源，大部分情况下，班级突发事件的处理，邀请孩子共同参与，是对孩子自我教育的一次唤醒，是在同伴教育功能的一次放大，也是教育全体同学如何面对类似问题的一次良机。 第六辑：好创意才有好帮手班主任想要寻找更多的好帮手，就要把班级事务的决定权最大限度的还给孩子，在保证大多数孩子满意的同时，发挥每位同学的主人翁意识，让孩子在工作中锻炼自己，建立充满生机与活力的用人机制，盘活班级管理人力资源。创意一：将“班级岗位”进行到底1.基础版：自主申报+自己找岗位2.升级版：团队考核加分层指导3.梦幻版：代替班级干部制度创意二：我们班有个“消防员”消防员的主要工作是灭火，我们班的这个“消防员”灭的是老师的怒火。工作中也对一些特殊情况、特殊孩子有发火动怒的时候，每次发完火，除了身体感觉不舒服，自己的情绪也会变得特别低落，再回头想想教育学生的整个过程，根本谈不上什么方法策略，有时表面上看问题好像是被压下去了，其实事情往往没有得到根本解决。更让人难堪的是，碰到个别态度强硬或进入叛逆期的孩子，说不定会跟老师当面顶撞，甚至会引发一些教学事故。消防员适合品学兼优、大方而又伶俐的孩子担任。一是这样的孩子，老师一般不会发怒，对他们的意见老师也比较容易接受。二是面对突发情况，需要有随机应变的能力和良好的沟通能力。因为一些机体问题同学矛盾等引起老师发火的消防员，可以让老师先喝口水，让当事人以书面形式写清楚情况，这叫冷处理。课堂上有同学听课不够认真，老师再三提醒无济于事，最终引起老师发火，甚至影响教学秩序，这时消防员可以跟老师说，这样的同学要交给班主任，在班会上进行处理，这叫转移注意力。消防员只有一两个人干，太危险。于是找了几个帮手，人多力量大。教育中的消防工作也要时刻树立预防为主的原则，并不能因为有了消防员就可以任由情绪泛滥。这既是对孩子的保护，也是对老师的保护。创意三：小助理大作用五十个人的班级，做助理的就有将近20个人。怎么设这么多助理呢？一方面是提高孩子工作的积极性，一方面也是为了引导孩子养成记明确职责，又相互合作，相互帮助、集体冲锋的工作氛围。语文科代表就有5名助理，主要是依据语文学科的作业情况配置的。语文作业有听写本、大作文本、小作文本、习字本和补充习题。分为12345号本。小助理主要职责是分别负责这5项作业的收发预检订正，及时向语文课代表汇报作业数量总体质量特别是要督促各别写作业速度慢的孩子小助理主要职责是分别负责这5项作业的收发预检订正，及时向语文课代表汇报作业数量总体质量，特别是要督促辅导个别写作业速度慢的孩子及时完成作业。劳动委员也有5名助理，分别在周一到周五指导值日同学完成值日工作，协助劳动委员检查各个小组的值日情况。特色助理：做过语文课代表的同学，如果工作认真，成绩显著，就可以被聘请为语文老师助理。班长不连任，间隔一届重新竞选，做过班长的同学，由于对班级管理工作熟悉，能力出众就聘请他们出任班主任助理。的工作能力在工作中培养出来的，有了这么多小助理，他们各尽其责，又相互协作，共同创造了和谐有序的班级生活。创意四：封官大典创意五：值日岗位认领制创意六：“聘任制”让班干部动起来班干部是班主任老师管理班级的得力助手，充分发挥班干部的作用，关键在于班干部的选拔任用，长期以来班干部大多由班主任印象指点，这样产生的班干部一没有群众基础，二没有工作热情，往往会成为上传下单的传话筒，有植物圈的学生头，缺乏积极的工作态度很难有所作为，因此要让班干部动起来就要改变这种用人制度，建立充满生机与活力的用人机制，盘活班级的人力资源。聘任制不失为一种有效的方式。一、自主申报，公平竞争。二、颁发聘书，定期聘任。三、任期考核，晋级评星。“聘任制”引入到班干部的选拔中，建立一种平等竞争、择优聘任、定期考核的班级用人机制。大大激发了班干部的工作热情。 第七辑《好创意让班级具有特色》班级文化建设能带动学生个体与班集体的协同发展，让班级建设出自己的品牌和个性特色，班级文化的建设是班集体的名片，它的年级源自教师与学生的智慧，见证师生共同理想的实现过程，让班级深深烙上特有的精神印记，对提高班级德育的有效性有着重要的意义。创意一：小小科学龙，班级的图腾一、实施过程（一）班级特色申报。（二）特色活动开展。（三）特色班级认定。二、效果与反思1.从年龄特征看符合小学生的性爱玩的特点。2.从教师角度看，有利于班主任的专业成长。3.从管理角度看便以管为主，为文化渗透。4.从推广层面看，符合品牌化发展的效应。创意二：童谣班规让班级“火”起来小学中低年级的学生天性活泼好动规则对他们来说是一种束缚和负担，但是集体生活和学习又要求孩子从小接受规则教育，因此对于小学教师来说，我们要顺应孩子的天性，对他们进行规则教育。规则教育，鲜活的走进孩子的心灵，必须选择他们易于亲近的形式。 什么样的规则是孩子们最容易接受的呢？编童谣的办法，因为童谣是孩子们喜欢的。他简洁明快，朗朗上口。创意三：让家长报告会走进课堂每个家长的创业史或许都是一部血泪史，也都是一部激情演义史，如果能够把家长的报告引入课堂，用活生生的事例来讲述他们人生的成功意或失败，说不定会极大提升孩子们的学习热情，有助于班级管理，更有助于促进家校沟通联系。首先我设计并打印了一份家长职业情况调查表。家长报告会走进课堂，增进家校之间的联系，最大限度的发挥家校协作教育的合力，家长的创业是有助于激励和激发学生学习的斗志和激情，也有助于学生的身心健康和谐发展。创意四：人生拍卖会创意五：图书推荐会补读平生未见书，闭门遍读家藏书。这两句话都是在警示我们：有书赶快读，不论是自己的书或是借别人的书。创意六：我班有个图书银行.我班有个图书，银行储户是全班学生，本金是每个学生从家里带来的家庭藏书以及学校为每个班级配备的部分图书，学生可以从这个图书银行里借阅任何图书。首先根据以前的家学生家庭藏书调查表，让学生对家庭藏书进行分类整理，了解自己家的藏书情况。接着召开了学生会和家长会，说明图书银行的做法和意义。然后，为会议的明显效果就是孩子们本着自愿的前提，源源不断的把家中的藏书带到学校来。为银行大大提高了孩子们现有书籍的使用价值，解决了开展读书活动和图书资源不足之间的矛盾，为孩子的读书活动提供了物质保障，同时他还带来了学生之间交流的话题，为学生直接学会合作与交流提供了平台。创意七：阅读储蓄小银行如何将阅读成果转化为显现评价？如何在评价中激发学生阅读的兴趣和提高阅读的质量？开始我们的阅读除序积分主要是以阅读的书目为主，看完一本书就可以赚到10个星币。是操作两次之后发现还存在不少问题，不管是囫囵吞枣的阅读还是细细品读，得到的奖励都是一样的。对这些问题，需要有效解决。每看完一本书，学生都要主动向营业员领取申报表，认真填写读后感，根据读后感来赚取积分。一个学期下来孩子们的阅读习惯初步养成，阅读水平明显提高。创意八：我的座位谁做主如何既让家长满意又让孩子们各得其位呢，经过一个假期的酝酿，新学期开学，我告诉孩子们要重新分组调整座位，具体方法是先由上学期期末新选出的6位组长，每人在全班范围内挑选一个合作默契的同学做副组长，然后按照大家的兴趣爱好男女生比例平均分配。刚才的这件事当中，我想告诉大家6个关键词，第一：选择。今天，我们是在选择新的座位，而在将来的生活中还会有许多事情等着你去选择，需要为你的选择负责的只有你自己。第二：离别。今天有些同学像小新一样，觉得和从前小组里的伙伴里面非常难过不舍，可是有一天你会发现今天的离别与今后生活中将要面对的离别相比是多么微不足道。第三：珍惜。在生活中有那么多的离别和伤感，我们是不是要从现在开始好好的珍惜身边的伙伴，包括亲人，以免将来离别时后悔当初在一起没有好好珍惜他，现在想珍惜却已经来不及了。第四：机会。第五：争取。当我们不满意身边的安排时，我们该怎么办？抱怨还是争取改变。变现状需要具有挑战的勇气和放弃的决心。第六：适应。我没办法改变身边的环境，但我们可以努力的改变自己，我们没办法让所有喜欢的同学都坐在自己的身边，但我们可以让自己喜欢上坐在身边的每一位同学，也可以想办法让他们都喜欢上自己。创意九：“5S”进班级何为5S？他源于日文整理（ SEIRI ）整顿（SETTON）清洁（SEIKETSU）清扫（SEISO）修养（SHITSUKE）发音的第一个共同字母S，所以统称为5S。首先利用晨会课进行了一次动员，把5S法说的很神奇。接着利用一个中午带领孩子把整个教室彻底打扫了一遍，与以往的不同在于这次我带领孩子们一起做并仔细告诉孩子课桌上的文具书本，作业本怎么放课桌洞左侧放书包右侧放工具书和下节课要用的书，下层隔板左侧放书包，右侧放水杯。两台老师批作业的小桌子，卫生角、图书角、矮柜都整理了一遍。要求：1.每个人做好自己的保洁工作，区域是自己的座位和座位右侧的两块方砖，最右侧的学生负责教室后面责任到人。2.老师负责讲台黑板的保洁。3.任课老师负责自己的小桌子。随着年纪的升高，我也不断提高对学生的要求，学了两名经常上卫生光荣榜的同学，做卫生监督员，卫生监督员负责检查学生的卫生保洁情况，采用轮换制，这样学生更有积极性，原来我负责的黑板与讲台也交给学生管理，原本由任课老师负责的小桌子也改，由科代表负责，孩子们做的更认真。创意十：小小图书角，开启大世界为了创设书香班级，我班不但在教室里建了图书角，还创造性地引入了虚拟图书教，让每一个学生在课间都能走进书本，让每本书在课间都能被送到学生们的手中。一、前期策划布置图书角读书有学生从家中带来，在家长会上我们家长进行了沟通，家长对此给予了极大的支持。图书管理员以小组为单位，4人为一组，对图书进行管理，每周交换一次。全班共同制定借阅制度，规定损坏书要赔偿。二、动手行动创办图书角学生在带书来学校的同时需提交一份图书资料内容包括学生姓名书名，出版社名称及价格，可将资料发电子邮件到班主任的邮箱也可以手写，由班主任整理登记编号，每本书都有一个独一无二的号码，由班级名加个人学号加个人书籍序号组成。序号后，学生将该号码贴在书的扉页上。你统一摆放在教室后面的一张凳子上，按类别放。学生都有一张借阅卡借阅卡可自行设计，但每张借阅卡上都要有一句持卡人最喜欢的读书格言，学生每借一本书都要在借阅卡上登记借阅时间及借阅图书书名，同时图书管理员要在班级图书借阅本上登记。学生每借阅图书5次，可在班级阅读星级擂台上加上一颗星。为了避免学生追求数量而不注重阅读质量，学生在阅读完5本书后，至少要写一篇读后感。三、动脑创新完善图书角班级阅读星级擂台：阅读星、藏书星、推介星、管理星、写作星等。虚拟图书角：每人填写一张虚拟图书角资料卡内容包括书名，推荐理由及推荐人将所有资料卡整理成一个文件夹，老师负责给卡片编号，每张卡片上的号码就是书号，学生们课间自主选择喜欢哪本书就与该书的主人联系，借阅同时到班级图书管理员处登记。创意十一：班旗高扬今天是本学期的最后一次相聚，下学期重新分班后，我们中间的很多人可能就此要分开了。大家望着那面班旗，晒黑了色，磨坏了脚，却丝毫不适引起凝聚意志的图案，与宝剑风雨的底色融在一起，给人更多的是一种厚重和追忆感，再想想我的话一下子都明白了。为班级添光彩是由学校发起的班级建设活动。我们班每逢开学都会利用一节班会课发动所有人，包括班主任设计一幅自己心目中理想的班级图案，并用简练的文字描述设计意图，然后将所有作品拟名展示出来，通过民主投票选出人气最高的义父，使之成为今后班级精神的主要象征。添光彩则涉及整个活动的内涵。早晨体育委员高举班旗，带领大家迎着朝阳，边跑边喊，挥动激情，放飞梦想，奋发拼搏，青春无悔。日常学习生活中，由当日的护旗手和值日班长，根据共同商定的班级行动章程维持秩序和协助任课老师，我在教室的后面墙上用很大的红纸贴上我成长我感悟，我快乐的个人成长进步表示两大项。降临飘展了一天的班级，会被护骑手请进教室静静的陪伴大家完成晚自修。到了月底，再根据进步表个人总结和教授观察，评出当月之星，包括劳动之星，进步之星，学习之星，尊老爱幼之心等11个。最令人骄傲和感动的是学校运动会，艺术节表演时，同学们都在为自己的班级荣誉出谋划策，排演拉练，以此展现自己班级的风采。以前请所有共同奋斗过的兄弟姐妹们走上讲台，在这里留下过太多美好印记的旗帜上签下自己的姓名。创意十二：“猴儿们”的快乐生活极文化可以分为硬文化和软文化，前者是一种显信文化，是可以摸得着，看得见的。后者则是一种隐性文化，包括制度文化、观念文化和行为文化。制度文化，包括班级规约，构成制度的法治文化，环境观念文化是关于班级学生的种种观念。从学生身上表现出来的言谈举止和精神面貌，则是行为文化。一、班级制度巧包装。猴山驾照：一个孩子在班级都要遵守班规，如果有违规现象就记在这张驾照上，扣满12分就需要重新学习班规，并接受一定的惩罚。这张驾照的扣分权监督权归同桌所有。二、班级刊物展风采猴山快报、猴眼看世界（了解世界大事并加点评）、悠嘻猴逛校园（介绍学校内的大事趣事）、芳草地（孩子们的优秀作文）、猴山群英会（班级同学的自我介绍）、猴儿传经台（介绍好的学习方法）、嘻哈学堂（笑话）。在班刊的制作上，我们采取的是主编负责制，结合班级的作文课，每期定下一个主题后全班征稿，我在批阅作文的同时筛选出优秀作文推荐出主编，我们的主编是自荐的，要求热爱这份工作，有责任心。确定主标后，立刻组建自己的编辑队伍，同时提交一本本期刊物的设想给我。刊物设想由老师过目后，主编就可以根据栏目需要向班级里的其他同学约稿，被录用的稿件会发给录用通知单。三、猴山文化巧结合香蕉币：猴子爱香蕉，所以货币取名为香蕉币。小猴商城：每个孩子自愿给班级捐赠价值3~5月的奖品，小猴商品的负责人给孩子发一张爱心贴纸，然后对这些奖品整理分档定价造册，方便孩子用香蕉币购买。猴山银行：鼓励孩子养成储蓄的习惯。为了银行的利率，为了学以致用，存、取钱方便，党的两位负责人根据本班的事情设计了存、取款条约。创意十三：今年又该流行啥电脑游戏里面的积分制深深吸引着他们。能不能把班级管理与电脑游戏的升级至结合起来？争当文曲星：生平时的阅读纪律，遵守作业卫生，书写发言情况等方面的表现，细化成各项加分，一周统计一次，再根据积分的高低设置白丁生源秀才举人贡士晋氏，探花榜眼，状元文书阁学士，翰林院学士，翰林院大学士文曲星13个等级，看谁能在最短时间内达到最高级别“文曲星”。魔力卡：文曲星的升级版。当你忘了带作业时可以找组长，用魔力卡延缓半天交作业的时间，当你被罚抄课文时可以用它抵消，如果你攒足了足够多的魔力卡，还可以申请换同桌，当然还可以拿魔力卡找老师兑换奖品。怎样才能得到这些魔力卡呢？从平日良好的表现中来，学习好的可以凭成绩，成绩不好的靠遵守校规校纪生性调皮的要学会按班级，为班级同学服务，各方面都不好的后进生只要有进步也能赢得。创意十四：老师的荣誉也上墙把荣誉墙从室内移到室外，室外空间比较大，可以容纳很多内容，我们班学生获得的很多荣誉放在外面，其他班级的学生也可以看见能扩大我们班的知名度。荣誉墙上不仅要贴上学生获得的荣誉，还要贴上我们班科任老师获得的荣誉。荣誉上强赛过了，说教环境能熏陶人，感染人，从而让学生培养良好的道德品质。梯样的力量是无穷的。