<p class="ql-block">【如何让学生学会数学地表达】——沈阳市沈西育人学校三年级数学组暑期教研</p> <p class="ql-block"> 语言历来是人类社会不可或缺的一种“人类智能的卓越范例”，语言具有增进记忆的潜能，语言具有解释概念的能力。而数学语言是一种科学语言，它是指对数学概念、算式、公式、运算定律、法则及解题思路、推导过程等的表述。数学语言具有准确、抽象、简练和符号化等特点，它的准确性可以培养学生诚实正直的品格，它的抽象性有利于学生揭示事物本质的能力的培养，它的简练和符号化特点可以帮助学生更好地概括事物的规律，也有利于思维。</p> <p class="ql-block"> 《新课程标准》在总体目标中要求：学会与他人合作，并能与他人交流思维的过程和结果，能有条理地、清晰地阐述自己的观点，做到言之有理，在与他人交流的过程中，能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论与质疑，且在不同学段的各个领域《标准》对数学语言都有不同的要求。而在课堂中我们发现有的学生想说又不会说，有的学生怕说、不敢说，有些根本不会开口，学生的数学语言使用和表述与《标准》的要求还有一段明显的距离。 </p><p class="ql-block"> 针对以上情况，三年组数学老师就如何培养学生的数学表达能力进行了研讨。</p> <p class="ql-block">一、教师要以身作则，为学生树立榜样。</p><p class="ql-block">二、教师应多鼓励学生，让课堂更为和谐。</p><p class="ql-block">三、教师要培养学生说的能力，使学生畅所欲言。</p><p class="ql-block">四、改变传统的教学模式，为学生提供说的机会。</p><p class="ql-block">五、要能做到持之以恒的长期训练。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 数学表达是用来表征思维的，数学表达的过程同时又伴随着理解性学习高阶思维、主动倾听等深度学习的特质。因此,从关注数学表达开始，让学生在学会数学表达的过程中学会数学地思维，从而实现深度学习,提升数学核心素养。</p>