<p class="ql-block ql-indent-1">陈鹤琴先生说过：“人类的动作十分之八九是习惯，而这种习惯大部分是在幼年时期养成的。”所以，幼儿时期应当特别注重良好习惯的养成。作为幼教工作者，我们有责任与义务来培养幼儿良好习惯的养成，让他们健康茁壮成长，这具有十分重要的意义。基于“运用生活主题绘本培养小班幼儿自我服务能力的实践研究”开展小班生活绘本活动“吃饭不说话”。</p><p class="ql-block"><br></p> 备课 <p class="ql-block ql-indent-1">为培养幼儿良好的用餐习惯，在幼儿餐前活动的组织中，结合幼儿经验，课题组老师进行了剖析，找出问题，并设计教学环境。</p> 上课 <p class="ql-block ql-indent-1">在进餐环节中的自我服务能力尚待改善，大部分幼儿存在不能独立进餐，用餐时不认真等情况。</p> 评课 <p class="ql-block ql-indent-1">餐前教育，不仅让孩子们学会了进餐的礼仪，规矩的进餐，也能让孩子从小建立起良好的行为模式，让孩子在成长的过程中有了良好的习惯。课题组教师们就幼儿的用餐习惯进行活动交流。</p> 课后研讨 <p class="ql-block ql-indent-1">绘本的语言比较简洁生动，配合精致唯美的图画能够激发幼儿的好奇心。而生活主题绘本的内容符合幼儿的生活经验，强调通过一个情节讲述展示有关生活常识的故事帮助幼儿获得相应的生活常识，增强幼儿自我服务的意识，特别适合学习能力和模仿能力特别强的小班幼儿。利用绘本的趣味性开展幼儿阅读活动，大胆放手，鼓励幼儿亲身体验、实际操作提高幼儿自我服务的意识和能力。</p><p class="ql-block"><br></p>